（原标题：打破职校“低人一等”形象须多方发力）
全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇近来承受《法制日报》记者采访时指出，相关数据标明，我国作业教育系统现已开始树立，但也要清醒地看到，作业教育仍是教育范畴的薄弱环节，整体开展水平与经济社会开展需求还不习惯，与人民群众的期盼还有距离。“有必要赶快修正作业教育法，如此才能使作业教育的开展有法保证、有法可依，从根本上处理作业教育开展所面对的新情况和新问题。”周洪宇说。（8月13日《法制日报》）
职校形象“低人一等”由来已久，由于在我国现行教育系统中，职校是为大中校园兜底的校园。作为一名多年从事职教作业的教师，笔者认为要完全打破职校“低人一等”形象须多方发力。
首要，从国家层面来说要做好顶层规划。正如全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇所指出的那样，我国的作业教育仍是教育范畴的薄弱环节，整体开展水平与经济社会开展需求还不习惯，与人民群众的期盼还有距离。“有必要赶快修正作业教育法，如此才能使作业教育的开展有法保证、有法可依，从根本上处理作业教育开展所面对的新情况和新问题。”修法不行能让职校一夜之间从门可罗雀变成车水马龙，但修法能够给职校开展供给准则保证，将职校放在与一般教育平等重要的位置，树立经费投入保证准则和教育附加费用于中等作业教育立项、审计、职责追查准则，让普教与职校比翼齐飞。
其次，从职校层面来说要推广教育改革。职校社会位置“低人一等”，很大程度上是由于职校本身存在的问题，职教生工作易受轻视，源于作业教育质量乏善可陈。教师业务素质不高、敬业精神缺失、讲堂气氛烦闷，学生不思进取、打架斗殴、学业不良，教师上班混薪酬，学生上学混文凭，如此这般，职校怎样能让人高看一眼？笔者认为，要改动这一现象，职校教师和学生应该直面实际，教师悉心教育，打造活跃讲堂，学生吃苦攻读，力求德技双馨，教师有了成就感，学生也有了取得感。职校还要紧盯商场，依据国家工业结构调整的需求开设对口专业，筛选落后专业，实施“订单式”培育形式，进步结业生工作率。
再次，从家长层面来说要改动固有成见。不少家长觉得孩子没被一般大学、一般高中选取，去读职校，将来充其量便是一个蓝领工人，孩子没出息，家长也没有体面。殊不知一些专业对口的职校学生成了职场香饽饽，如湖北江汉艺术作业学院的潜江龙虾学院首届35名学生工作率达100%，其间大部分都走上了“烧虾”岗位，部分学生的月薪酬达上万元；南京金陵中专购买原装德系宝马车给学生“练手”，商场上有新款车校园也会同步有。该校结业生没有结业就被用人单位预定一空，月收入多的两万元，刚结业的也有四五千的月薪。比较那些眼高手低的一般高校结业生，有才有所长的职校学生更能遭到用人单位的欢迎。这样的职校生不是“低人一等”而是“高人一筹”。
本文来历：红网 职责编辑：韩柳柳_NBJS8849
