原标题：为啥我们痴迷于报班? 家长通病: 以为上课才是学习
作者：蝎子号
来历：新新家长
没有一代家长比今日的家长更痴迷于辅导班。我们把孩子送进教室，从监视器里看着他们安安静静得坐在里边，幻想他们正幸福地徜徉在常识的海洋里，知道孩子们又没虚度一天，是缓解爸爸妈妈焦虑的镇痛剂——时间短麻醉的快感，掩盖了引起痛苦背面的病因，乃至发生药物上瘾。
其他孩子都在报班，我的孩子怎能落后？
我益发能了解现在爸爸妈妈的焦虑，大约是这个暑假开端的。
之前孩子还小，我沉溺在他生长的快乐中，用天分的办法与他共处，读绘本、听儿歌、讲故事、看动画片、搭乐高……这些都是我们夸姣的亲子韶光，我一点都不感到焦虑。
直到本年暑假，他开学要上中班了，我实在感受到来自周围的压力。
他的同学都现已开端报班了，英语启蒙、数学思想几乎是标配，有余力的前提下，有些孩子会去上围棋课、舞蹈课、篮球营、主持人班等，其他运动和文艺项目。一个学龄前中班的孩子，每周赶3、4个场子是平均数，有些还在学编程。
而我家儿子的报班数量是：0。
一边看到他人家孩子很高效得上各种训练班，才干真的很强，管用好、语文好、英文好，才艺好，列举了都是痛，一边看到自家孩子的暑假又要虚度了。
连我妈都忧心如焚：快6岁了，真的不给他学点什么吗？
有几回我都快要向这样的焦虑屈服了。我心里有一个声响在说：“孩子，你学到什么不重要，你去上课吧，去教室里坐着吧！”
所以，我开端给他寻觅一些试听课，孩子体现也很合作。
可试听完毕后他跟我说：妈妈，我不想去上课，我想在家自己学。
我问：“你在家学什么？”
他说：乐高、磁力片、卡通尼乐土、平衡车、starfall（一款英语学习app）、汪汪队、游水、“看里边”（百科全书绘本）……
相信你跟我相同，听到这样的回复肯定会嘀咕：屁来，这哪叫学？分明便是玩一天嘛……
以为只要报班上课才是学习，只要常识性的学习才是学习，或许是全部我国家长的通病。
这里边显然有问题。
你以为的学习，其实是“被教授”
本年，有一期《三联日子周刊》做了一个“技术改动幼年”的专题，里边提到了一个观念，让我大受启示。
美国教育家、人工智能前驱西摩尔·派普特终身致力于了解孩子怎样学习，孩子的学习究竟是什么，以及怎样才干更好的协助孩子学习。他对智力的观念，受儿童心理学家让·皮亚杰的影响颇深。
西摩尔·派普特（Seymour Papert），被誉为“儿童编程之父”
他将人的与常识之间的联系分红3个阶段：
第一个阶段始于一个婴儿刚刚出世的时分。从出世开端，他就开端了学习。他经过探究、接触、玩来学习，什么东西都塞到嘴里尝一尝。他们不只学习与物的联系，还有与人的联系。这是一个由个人驱动的学习。
爸爸妈妈或许觉得自己决议了孩子学什么，可是实际上他们起到的作用很小。大部分时分，孩子都是自己在学习。
第二个阶段，是当孩子看到一个感官经历之外更宽广的国际。比方他看到大象的相片，他猎奇大象吃什么，但他无法直接探究这个问题，而只能从经历性的学习转向符号的学习，从自主的学习转向依靠他人的学习。
照西摩尔·派普特所言，从第一阶段到第二阶段的转化是一种创伤性的改变。由于上学今后，你有必要中止学习，转而承受“被教授”。
许多孩子在这个阶段被摧残、被消除。而少数人之所以生计下来，是由于他们学会了一些重要的技术，比方学会了阅览，学会了运用图书馆，学会了怎么探究一个更宽广的国际。
所谓第三个阶段，便是从第二个阶段幸存下来的孩子，从头回到了第一阶段。无论是艺术家、科学家，他们在重重险之中找到一种有创造性的活着的办法：“他们像一个孩子那样活着，他们探究，试验，遵从心里的驱动，而不是他人的教导，更多依靠直觉和经历，而不是符号。”
爸爸妈妈以为，上课才是学习，常识学习才是学习，但恰恰相反。
孩子从一出世就不所不在学习中。学习探究国际、学习把握自己的四肢五官和喜怒哀乐、在游玩中扩展自己的才干鸿沟。而当他们开端上学了，“学习”反而不见了，他们转而“被教授”。
有一天，我看到孩子在用两块积木、一张纸和一辆小汽车玩傻呵呵的“过桥游戏”。他试了几回纸桥都在半路崩塌，逐渐他或许发现其间的受力规矩，所以渐渐调整积木之间的间隔，把纸折起来，最终小汽车总算冲过去了！
他快乐坏了，而我被这个场景治好。
现在，科学家和教育学家们都在尽力研讨怎么消除人类学习的第二阶段（被教授），或让第二阶段来得不那么激烈，我为什么还那么着急把孩子送进工业化模具制作、批量生产的常识学习环境，着急要摧残他自我学习的天分呢？
为什么我们那么痴迷辅导班？
我清楚“第二阶段学习”的需求来自哪里。目前国内的教育，不管是校园系统仍是社会等待，都要求教育一定要高效。从评价视点来看，常识点承受了多少，学生了解和把握程度的多少，也简单被量化。
辅导班和家长，是双向挑选的进程。
大部分家长不了解学习原理，分数当然是最直观的作用，孩子出口会背唐诗，计算题做得又快又对，能弹一首完好的曲目就代表学得好，这些都是能够看得见的。看得见作用，这钱花得理解。
而大部分辅导班对学习原理并不介意，跟教育更沾不上边。他们并不在乎把孩子培养成什么样的人，给孩子的人生打下怎样的根底，他们的方针很明晰：投合家长的需求，当下把小孩“教会”，确保作用可见，让爸爸妈妈的钱花的安心。
所以就会呈现：“7天学会拉一首小提琴曲，一个暑假认字上千，一期课程到达美国小学生水平……”之类的着重学习作用的宣传语呈现。
说究竟仍是爸爸妈妈的不安和焦虑。
假如我说，我们用以安慰自己心情的价值，掠夺的是孩子幼年的自在，还有他们面临日子的内涵动机，你还会觉得这些“支付”真的无愧于心吗？
孩子来到国际上，天然生成具有强壮的学习才干，以及激烈学的愿望，都是经过自然挑选刻画的，以服务于自我教育的功用。一个孩子的生长方针，应由自我驱动、独立思考、事必躬亲、充溢活动，经过自己的挑选，将日子向自己想要的方向推动。
过度痴迷辅导班，会毁了这全部。
那些看不见作用的学习，需要被注重
2015年，《扬子晚报》记者查询了当年高考中，拿下各省辖市文理科状元的21名考生，发现89.66%的状元没有参加过辅导班，仅14%在寒暑假上过辅导班，33%状元学过奥数，不过他们说“不感兴趣千万别学”。
“我小时分几乎没有上过补习班。课外的比赛校园有专门的训练，不会自己去补习。”本年刷屏的广西省高考状元杨晨煜在承受记者采访时说。
比起训练班，那些学霸之所以成为学霸，他们谈到的更多是“非智力要素”，比方学习办法、勤勉以及不服输的精力。提到学习办法，假如没有许多的探究和检讨，又怎能总结出一套最适合自己的办法呢？
回想起我读书的时期，由于害臊不敢戴眼镜去校园，我大约从五年级开端就看不清黑板上的字了。老师上课或补习班上讲的，我只能听4、5成。一旦开端写板书，我就不得不自己读教材了。
由于效果没受影响，我瞒过了全部人，一向到大学我都比较少听课，尤其是那些只要常识没有观念的课，我自己看书功率会更快。我有时会想，我自认学习才干比较强（跟真实的学霸不能比），学习欲也比较旺盛，猎奇心一向都在，或许便是我当年养成的自学习气帮到了我。
不是长时间“喂食”大的孩子，才干学会怎么捕猎，也才干知道自己要吃什么。
跟着孩子长大，他们最终会进入校园，敞开系统化常识学习的形式，他们有必要去习惯这套规矩，这无可厚非，也容不得家长特立独行。但现实是，有太多本来淡定的家长被威胁在焦虑的激流中迷失，有一些过度焦虑的家长把孩子的每一天都排得太满。
美国心理学家威廉·斯蒂克思鲁德和奈德·约翰逊发现，我们正在哺育最焦虑的一代孩子。越来越多的孩子要么偏执得想成功，要么觉得全部尽力没有意义，北京大学也被“空心病”席卷。为什么会呈现这种状况？
心理学家说，几十年前，孩子的周末都在外疯玩，爸爸妈妈底子不知道他们跟谁玩，在哪里。现在，不只周末，孩子们的绝大部分时间被各种家长规则的课外班填满，许多人在高中时就感到精疲力竭。
没玩够的孩子，无法充分发展自己基因中带出来的学习愿望，无法满意控制自己愿望，因此很简单沉迷在电子游戏中，之后的人生呈现失控时间也就家常便饭了。
最终，我写这篇文章意图不是想告知各位，我们都别上课啦，让孩子在家愉快游玩呗。
我想提示各位是：首要，那些日子中无处不在的学习，短期不一定看得到作用，但并不代表不存在，不重要。
常识学习不可避免，但要尊重孩子的学习规矩，不要让学龄前的孩子过早的进入讲堂。一起，家长也要对授课式学习有合理的等待，满足的警觉。
这比盲目给孩子填满辅导班更能治好我们的焦虑。
作者简介：蝎子号
文章来源：新新家长（newmomstyle），哈佛本科毕业生创建的家长教育渠道。
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