提起美国教育，很多国人顶礼膜拜，大洋彼岸俨然一片生机焕发的期望天堂。
而以下两组数据，则会让你看到另一个美国。
全美大学毕业生中，82%来自高收入家庭。换句话说，在这个传说中的教育帝国，能拿得出本科毕业证来的，根本上非富即贵；底层家庭身世的孩子连10%都不到。
浇在美国底层公民头上的另一盆冷水，是哈佛大学发布的一则调查报告：2017级新生中，将近一半（46%）的家庭年收入超越 50万美元，29.3% 的学生至少有一名爸爸妈妈自身就是哈佛学生。
你看，这跟世袭有什么区别？只不过封建社会用的是血缘，他们用的是钱和权。
近年来，阶级固化的焦虑，不断在咱们的微信朋友圈延伸。比照来看，美国阶级现已固化得令人发指了。
让美国教育资源与财富权利画上等号的，是底层公立教育。
材料显现，全美公立校园傍边，可谓优质的只占1%。近3万所公立高中里，2000所辍学率超越40%。就读于这些高辍学率高中的九年级高中生，阅览水平只相当于名校的1-3年级。还有啊，常春藤的八所盟校，包含前边说到的哈佛，都是清一色的私立大学！
这就进一步阐明，从根底教育到高等教育，优质教育资源都被私立校园所独占。
学区制成为教育分层的首恶
但又是什么导致了美国公立教育的溃败呢？
答案是：学区制。
在美国，85%的学生在身世学区内的公立校园就读。这本无可厚非，但随着社会贫富距离的不断拉大，私立校园和洽的公立校园大多扎堆在有钱人区，学区就成了“社会分层的利器”。
我忍不住倒吸一口凉气——咱们也是学区制啊！并且，名校扎堆“有钱人区”的痕迹也渐趋显着。
就拿我寓居的这个县级市来说吧，常住人口110多万，全国百强县排名41。可谓名校的三座小学周边房价早已过万，足以让我这种月收入三四千的小青年无可奈何。
在房地产商场的火上加油下，有钱有权的集合在一起，无权无势的被扔掉在一处。而学区区分又以地域为根底，这就让优势家庭的孩子在一起，一般家庭的孩子在一起。对照咱们县城小区散布实际……算了，我仍是闭嘴吧，以免阶级兄弟们心窝子疼。
公立教育分层姑且如此，私立教育呢？
在这座县城，老百姓口中的“贵族校园”现已有5所。它们均以昂扬的膏火将布衣子弟挡在校门外，又以肯定化的小班教育（某校每班只要20名学生）提高教育质量。在此根底上，还遭到当地教育主管部门的大力扶持，包含管理人才及师资援助。
看到正在小县城兴起的“贵族化教育”，信任许多人都难以平复心境。
公正教育是布衣的期望所系
这是不是就意味着我国公立教育要步美国后尘？
我的答案很清晰——不是。由于寄予布衣期望的公立教育，一向都是我国教育的干流，信任未来也是。
我为什么能答复得如此坚决？
最重要的理由是，一个国家的教育走向，很大程度上取决于控制阶级的目的。
首要咱们来看欧美。美国公立校园建议“高兴教育”，而这自身就是一种针对中下阶级的教育：国家只提供根本的教育，不逼你。一门课有三套纲要，学欠好能够往下降一级，校园绝不尴尬你，教师也整天对孩子笑眯眯的。由于这些布衣孩子压根就没有被控制阶级所等待，国家的未来是要交到自己孩子手中的。
一句话：美国公立校园的“高兴教育”就是保持阶级固化的东西。
而我国却不相同。
最大的不同就是咱们的执政老大哥。它不光起于工农，还有思维装备和纪律束缚。只要将“以公民为中心”的开展思维贯彻到底，普惠式的公立教育必定会立于不败之地。何况，我国人在传统文化的熏陶下，“为生民立命”的理想信念早已深入骨髓。
居上位者也早已举动。本年7月8日，国务院印发了《关于深化教育变革全面提高责任教育质量的定见》。其间点睛之笔是被俗称为“公民同招”的第十七条，中心内在为制止民办校园进行挑选选拔学生，学生随机派位就近入学。虽然在我地点的小县城，“贵族校园”依然是有钱就能上，可是这一轮的教育变革依然含义深远含义。
其实，这座县城也走出了实质性的一步。咱们经过一般校园挂靠公立名校，组成教育集团，打破校际资源壁垒，完成教育资源的统筹使用，以期完成校园优质均衡开展。
我别的一条理由是，我国教育的选拔机制，让教育资源很难代际传承。
除了底层公立教育的垮塌，摧残美国教育公正的爪牙，是高中和大学有着更为多元化的选拔机制。没了考试分数的肯定加持，布衣子弟更难出面。由于他们除了分数一无所有。
简略点说，美国高中和大学早就成了控制阶级稳固教育分层的堡垒。
我国则否则。
唯效果是瞻的选拔方法，给了绝大多数贫民子孙从头洗牌的时机。在分数面前，他们没有三六九等。即就是金钱和权利，在分数面前也得地下“尊贵”的头颅。
或许有些人不赞同了：君不见北上广深高考分数有多低！
是，我供认。我供认京沪等一线城市的高考竞赛优势历来为全国公民所艳羡，高学历人口集合地、优质师资分配地、教育科研中心肠的优势发明了京沪高考的高录取率。但以上海为例，上海中考的筛选率高达50%。换句话说，他们将筛选局前移了。
或许有些人又要辩驳了，由于有一个简略的逻辑：占有更多的财富和权利，必定占有更多的教育资源。
是，我供认。可是，咱们也不应该称为一个“唯资源论者”。这就像打牌，摸不到好牌，莫非就赢不了了？假如你没有一手好牌，那就卖力一点吧。怕就怕在没抓到一手好牌，还不如人家尽力。
或许依然有人要对立我：已然我国教育这么有期望，为什么出不了大师？为什么贝尔奖获得者屈指可数？
我要说的是，你只看到了中美教育效果的横向比较，却没有从纵向视点剖析原因。
近代以降，我国社会全方位地落后于西方发达国家。很大程度上，只要到了变革开放我国才开端全面追逐。在这一阶段，咱们的主要任务“补课”，是缩小与“优等生”之间的距离。即就是立异也多是“追逐式立异”，而非是“抢先式立异”。近几年，我国科技效果会集迸发，领骚于国际，也正是由于咱们前些年静心“补课”的效果。
当然，我说我国教育更有期望，并不是说我国教育制度白璧无瑕。相反，有些方面亟待变革，乃至有些方面需求咱们拿出勇士断腕的勇气。
但这条件是，一定要保住公立教育的优势位置。由于，公立教育是教育公正之所系，是布衣期望之所系啊，是国家的未来之所系！
这也是一个国家的良知，尤其是肉食者的良知。
