原标题：什么是立异创业教育4.0 ？

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高等教育需承当“育人”和“用人”双向职责

我国的创业浪潮依照年代区分可分为五次创业，分别是1978年农村变革的榜首次创业、1984年国企变革的第2次创业、1992年深圳特区变革的第三次创业、1999年海归回国的第四次创业和2014年“群众创业”的第五次创业。

同时期对应我国的高考录取率分别为6.7%、29.3%、25%、56%、76%（见图1），依照美国闻名的教育社会学家马丁•特罗关于高等教育的三个开展阶段区分依据，15%以下是精英教育，15%～50%为普及教育，50%以上为群众教育。

可是，这三个阶段，人力资源供应侧呈现了明显改变，从求过于供到供过于求，从单向供应到双向选择，高等教育也有必要和社会交融，承当“育人”和“用人”的双向职责。

图1 我国的五次创业与高考录取率

立异创业教育是教改的推手

高等教育的教改每年都在改，可是收效甚微，其原因很多，可是传统的教育方法跟着社会对人才需求的开展到了有必要进行变革的时分了。

依据闻名的Miller金字塔原理分层使用模型（见图2），和美国缅因州贝瑟尔国家培育实验室关于24小时学习的均匀坚持率模型（见图3），高层级的学习方法是Does、Showes How、向别人教授、对所学的内容的当即运用和实践操练，初级其他是传统的“灌注式”学习方法。

而立异创业教育培育的创业精力、立异思想和创业才能，正是文明传承→常识学习→技术练习→模仿演练→实践运用的人才培育形式。

因而，立异创业教育也必然会成为我国高校教改的推手。

图2 Miller金字塔原理分层使用模型

图3 美国缅因州贝瑟尔国家培育实验室学习金字塔模型

立异创业教育4.0期的由来

按时刻区分，我国的立异创业教育可分为四个阶段：

1999年～2014年为立异创业教育的启蒙期，高校学生的“勤工俭学”演变为“创业”，部分高校开设了“立异班”和培育创业精力的通识课，这个阶段叫做“1.0启蒙期”。

2014年6月～2016年6月，国务院下发“36号文”开端，教育部和当地教育主管部门出台的很多的立异创业教育方针，“群众创业、万众立异”年代正式降临，这个阶段叫做“2.0方针期”。

2017年头，立异创业教育引起了高校和社会的广泛热议，高校的立异创业教育是为了培育企业家仍是为了育人？高校立异创业教育绝不是为了培育几个企业家，教育的实质是为了育人，这个阶段叫做“3.0育人期”，是立异创业教育内在知道的回归期。

2017年开端，跟着“十九大”对国家“新年代”的定位，建造立异型国家成为我国强壮的必经之路，立异创业型人才培育成为“十三五”期间高校的重要任务，这个阶段叫做“4.0育才期”（见图4）。

图4 立异创业教育的四个阶段

立异创业型人才培育课程系统规划

立异创业型人才的界说：1991年，东京创业立异教育国际会议提出，立异创业型人才是指具有首创精力、冒险精力、创业才能、独立工作才能以及技术、交际、办理技术的开创性人才。

立异创业型人才培育是一个系统，首先要拟定人才培育计划，而且对人才培育计划进行动态修订，每一年都要依据市场需求、科技开展方向、商业形式开展方向进行课程系统的修订（动态修订）。

课程系统应包含创业精力、立异思想、创业才能培育，也包含价值百科观、专业和立异创业交融才能的培育（见图5）。

图5 立异创业型人才培育树状图

现在高校的立异创业课程评价规范是否完成了“三全”、“四通”。

三全：是否开设了创业基础课、专业的创业课（立异创业与专业交融）和创业的专业课（创业办理课程）。

四通：是否在榜首讲堂、第二讲堂、第三讲堂和第四讲堂完成了立异创业教育的交融和贯穿（见图6）。

图6 立异创业教育的四个讲堂系统内容

立异创业课程系统的规划也应该和学年的阶段结合，在不同的学年设置不同的课程(见图7)。

比方：大学一年级的创业基础课的原则是宽口径、广掩盖，要求100%学生选修，其首要教育意图是培育立异思想和创业精力；

大学二年级偏重对创业感爱好的学生，原则是爱好驱动、自我主导，工作生涯规划的方向是未来创业方向，首要教育意图是培育创业的价值百科观和立异创业才能；

大学三年和四年级偏重创业精英班开设，首要教育意图是培育创业实践才能和创业办理才能。

图7立异创业教育的学年占比和培育目标

立异创业教育4.0阶段进入了“育才期”，高校承当了培育国家急需的立异创业型人才重担，新人才观（ CAI，创造力 Creativity、美善力Aesthetics、诚正力Integrity）需求具有创造力、美善力和诚正力，在社会主义中心价值百科观的引领下，成为民族复兴的栋梁之才。

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