作者：陈纯槿（华东师范大学教育学部副教授） 郅庭瑾（华东师范大学国家教育宏观政策研究院教授）
到2018年，我国普通高中、初中和小学专任教师规划别离到达181.3万人、363.9万人和609.2万人，较2009年累计添加90.4万人，其间2016年、2017年和2018年的增量别离为15.4万人、25.8万人和27.6万人。
根据教育部发展规划司与《中国教育计算年鉴》2009～2018年曩昔十年的时刻序列数据剖析发现，在中小学教师队伍规划日益扩展的一起，教师队伍结构包含教师的性别结构、学历结构、职称结构等都呈现出一些新改变：
中小学专任教师具有本科及以上学历的份额呈逐年上升趋势
从教师学历结构来看，2009～2018年间，我国中小学专任教师具有本科及以上学历的份额全体呈现逐年不断上升的趋势。其间，小学教师具有本科及以上学历的份额添加最快，由2009年的19.8%进步到2018年的59.1%，添加39.3个百分点；与小学教师比较，初中教师具有本科及以上学历的份额较高，到2018年到达86.2%，较2009年的59.4%进步26.8个百分点；比较之下，普通高中教师具有本科及以上学历的份额显着高于小学和初中，至2018年到达98.4%，较2009年的93.6%添加4.8个百分点。与此一起，普通高中教师具有研究生学历的份额由2009年的2.8%进步到2018年的9.8%，上升7个百分点，以上新改变显现出中小学教师学历水平缓本身本质不断进步，凝集在教师身上的人力资本显着添加。
从性别比较视角来看，到2018年，具有本科及以上学历的小学专任教师中女人约占76.1%，而具有研究生学历的小学教师中女人占比高达84.8%；普通高中和初中也有类似的特征，本科及以上学历的初中教师中女人约占59.7%，其间具有研究生学历的初中教师中女人所占份额为77.1%；与小学和初中比较，普通高中具有本科及以上学历的专任教师中男女教师份额散布较为均衡，别离占45.8%和54.2%。具有研究生学历的普通高中教师中女人份额较高，达67.5%，这意味着承受过高等教育的女人比较男性而言更趋向于挑选教师工作。
2009—2018年我国中小学教师具有本科及以上学历份额改变趋势
2009—2018年我国中小学教师具有中高级职称份额改变趋势
具有中高级职称的中小学教师份额阅历了先上升后下降的演化进程
从教师职称结构来看，2009～2018年间，我国中小学专任教师具有中高级职称的份额呈现了两种天壤之别的改变趋势：具有中高级职称的小学教师份额阅历了先上升后下降的演化进程，从2009年的52.1%进步到2013年的54.3%，尔后逐步下降，直至2018年下降为48.7%。与小学教师比较，普通高中和初中教师具有中高级职称的份额下降起伏较小：初中教师具有中高级职称的份额由2009年的53.1%增至2016年的61.3%，进步8.2个百分点，这以后呈现微幅下降，直至2018年到达60.4%；与此类似，普通高中教师具有中高级职称的份额由2009年的58.0%增至2016年的64.1%，进步6.1个百分点，这以后呈现微幅下降，直至2018年到达64.0%。
导致中小学教师中高级职称所占份额下降的重要原因之一在于，近年来年青教师数量呈现了较为显着的添加。到2018年，我国年纪30岁及以下的小学教师数为135.5万人，较上年添加11.4万人；同年，年纪30岁及以下的初中教师数为62.4万人，较上年添加5.1万人。而在具有中高级职称的专任教师中，30岁及以下的年青教师所占比重微乎其微。2018年，具有中高级职称的小学、初中教师中，年纪30岁及以下的年青教师别离仅占0.8%和0.7%。
“语数外”课程专任教师所占比重全体趋于下降
从课程结构来看，2009～2018年间，“语数外”课程的专任教师所占比重全体呈下降趋势。其间，“语数外”课程的小学专任教师占比下降较为显着，由2009年的76.1%降至2018年的71.9%，下降4.2个百分点；与之构成显着对照的是，“音体美”课程的小学教师所占份额呈现了显着添加，由2009年的9.3%进步到2018年的14.0%，添加4.7个百分点。“语数外”课程的初中专任教师占比略有下降，由2009年的51.7%降至2018年的50.4%，下降1.3个百分点；与之相反的是，“音体美”课程的初中教师所占份额由2009年的9.5%增至2018年的11.0%，进步1.5个百分点。
此外，“语数外”课程的普通高中教师所占比重由2009年的47.1%降至2018年的45.2%，下降1.8个百分点；与之相反的，“政史地、物化生、音体美”课程的普通高中教师所占比重算计进步1.7个百分点。比较较而言，“语数外”课程的专任教师占比最高的为小学教师，初中教师次之，普通高中教师最低。由此可知，“语数外”课程专任教师所占比重跟着教育层级不断进步而渐趋下降。
归纳以上数据能够看到，我国中小学女人教师份额逐年不断上升，具有高等教育学历的教师份额也在逐步进步，小学教师队伍逐步趋于年青化；但与此一起，教师队伍的过度女人化不利于儿童和青少年社会心理与教育健康协调发展，而城市普通高中、村庄小学、男性的教师队伍面对较为严峻的老龄化问题。这些问题的处理，不只需要从全体上加强中小学教师队伍结构性调整，更重要的是从根本上实在进步教师社会位置、工作位置，不折不扣地执行好教师位置待遇，增强教师工作吸引力，为纵深推动高本质、专业化、创新式教师队伍建设供给强有力的根底保证。
《光明日报》（ 2019年09月10日 14版）
