原标题：温儒敏：搭应试教育的船，做素质教育的事
■人物手刺 温儒敏，1946年生于广东紫金县，山东大学文科一级教授、博士生导师，北京大学语文教育研讨所所长。曾任北京大学中文系主任、北京大学出书社总修改等职。受聘于教育部掌管国家义务教育语文课程标准修订，担任“部编本”中小学语文教科书总主编。
与温儒敏碰头是在9月的一个午后。阳光还很炽烈，石阶下铺满大片绿绿的鸢尾。他背对客厅窗户坐着，与整整一面墙面的藏书斜身相对。阳光跳进来，满头白发被染上金色的光晕。
他身形不算巨大，说话慢吞吞的，目光柔软，很难想到，这便是媒体报道中那个长于批判反思、言辞尖锐的温儒敏。
温儒敏批判最多的，是当下部分集体阅览状况：“现在语文教育最大的弊端便是不读书”“教师不读书，怎么可能教好语文？”
此外，另一个常常随同温儒敏呈现的高频词汇便是“新教材”。从2012年起，温儒敏受聘于教育部，担任中小学语文统编教材总主编，他是孩子们精神食粮的“掌管者”。也因而极受社会言论重视，屡次由于教材的风吹草动，被推上风口浪尖。
实际上，除了教材总主编，温儒敏有更多身份：教师、学者、北大语文教育研讨所所长，还有从前的北大中文系主任以及北京大学出书社总修改……但温儒敏最垂青的，仍是教师这个作业。自从1981年留在北大任教后，他钟情于讲台30余年，至今仍在高校教育一线。“作为学者，我是相对自在的。”
北大“21楼”时期
1977年10月，康复高考的音讯传来，研讨生培育准则也一起康复。其时，结业后已在广东韶关地委机关做了8年秘书的温儒敏忽然意识到，可以挑选人生的时机来了。他决议试一试。
命运从此易轨。一年后，温儒敏到北大中文系签到，成了高考准则康复后的第一届研讨生，师从我国现代文学权威王瑶；1981年，研讨生结业的温儒敏留在北大任教，成为一名高校教师。这一留，便是三十年。
回想起来，温儒敏对上世纪80时代是感恩的。1982年，他带着妻子住进21楼103室，一住便是3年。“21楼”坐落燕园南门的教工宿舍区，满是筒子楼，灰色，砖木结构。
温儒敏的这一间房10平方米左右。对门是曹文轩，楼上是钱理群，同为21楼街坊的还有段宝林、董学文等一众学者，他们后来都成为各个领域的名家或要人。
那是一个物质匮乏的时代。温儒敏薪酬不多，“除了吃饭穿衣，不敢有其他消费”。除了书。1981年，《鲁迅全集》出书。温儒敏花60元买下它，一向用到现在。但上世纪80时代初的60元，意味着温儒敏一个月的薪酬。“碰到好书，哪怕节衣缩食也要弄到”。
但那时的他们好像不认为苦。上世纪七八十时代之交，骚动刚刚完毕。用温儒敏的话说便是，忽然“松绑”，思想界十分活泼，大学的学术重建提上日程，人们对未来充满信心。
这是一个富于抱负、自傲和热情的时期。对温儒敏来说也是。在“21楼”时期，他与钱理群、吴福辉协作完成了《我国现代文学三十年》初稿。其时他们不会预料到，在未来的许多年里，这部作品在文学界简直无人不晓，产生着广泛耐久的影响。
没经费也能做大事的语文研讨所
世纪之初，温儒敏看到，许多师范类大学都不乐意做师范教育，而是期望转为综合性大学。“假如师范大学都不乐意搞师范，全国的教育还有什么盼望？”
1999年，温儒敏担任北大中文系主任，就开端考虑怎么“介入”根底教育，协助社会做点实事。在他看来，一切大学中文系，都应当恰当重视中学语文课改，这是“题中应有之义”。
2004年，温儒敏带头使用北大的渠道和资源，建立了语文教育研讨所。其时中文系的教师都很支撑，乃至吸纳了不少其他校园的专家，一起服务于根底教育。
但这个现在名头响当当的研讨所，多年来竟是个连一间办公室都没有的“虚体组织”。“要办公室干吗？”温儒敏习惯了在家里写字，乃至开会也要叫咱们到家里开。
正是依托这样一个“不存在”的组织，作为所长的温儒敏却带着一群人干了许多实事。研讨生甫一建立，第一项作业便是自发发动九项查询，重视教师生活状况、教育状况、作业倦怠等。
后来，温儒敏又带着16位闻名教授，主编了人教社（20年前的）高中语文教材。他们还编写一系列大学语文、我国语文、高级语文教材等。随后，授命于教育部，修订小学初中的课程标准、编写中小学全国统编语文教材、运营教师读书网、做通识讲座、承当香港普通话推行的项目，均是依托这个研讨所。做着做着，十几年过去了，温儒敏竟觉得有些“不能自拔”。
站在新教材的言论靶心
8月27日，教育部北楼新闻发布会现场，温儒敏被一群记者团团围住。他们对高中语文新教材有太多猎奇，想跟温儒敏讨一个答案。
本年秋季新学期开端，高中语文统编新教材将发放到京津等六省市高中生手中，并将在3年内掩盖全国。新教材增删了哪些课文？古诗词背诵量增加了多少？随意一个论题都足以挑动大众灵敏的神经。
普通高中《语文》全套教材共5册，共选入古代诗文67篇（首），占悉数选文数（136篇/首）的49.3%。其间古诗词33首，古文34篇。人们遍及关怀的是：文言文比重加大，是不是意味着学生背诵量和课业负担的增大？
发布会上，温儒敏如数家珍给咱们“算账”： 67篇（首）古诗文中，有一部分是课文，一部分是课外古诗词吟诵。而其间要求背诵的古诗文只需20篇，假如以三年来算，均匀每个学年也就六七篇，并不是许多。听到这番话，学生和家长才吃下定心丸。
“如履薄冰”，温儒敏这样描述做教材这件事带给他的压力。他心里十分理解，教材是公共常识产品，要表现国家毅力，社会又很重视。网上各种批判和“纠错”许多，这其间，有些有依据，有些是误解，乃至还有些是炒作。
2018年10月，有网友指出，部编本小学语文教材一年级汉语拼音有误，chua和ne拼不出对应的字，是“误人子弟”。面临一浪又一浪的质疑，温儒敏在微博回应：发音无误，都有对应的汉字，如“欻”字和“哪”字。
这一事情后，好像全民掀起给教材“纠错”的热潮，而一切声响都指向温儒敏这个靶心。 “跟谁说去？没人可说。这是职责，是任务，也只好接受。”他外表泰然自若，一切焦灼都留给自己，渐渐消化。
“要做成一件事是很难的。”温儒敏几回重复这句话。“比在书斋里头写文章要难得多，日子是要‘熬’的。”不过，总算快‘熬’出面了。他想着，等这一切完毕，就回到书斋中去。
牵住语文教育的“牛鼻子”
9月6日，全国多个省份的中小学语文教师到北大参加“国培方案”训练，温儒敏是他们首堂课的教师。讲点什么呢？温儒敏想，仍是讲阅览，让教师们自己多读书。
他早就看出语文教育存在许多问题。教师讲得多，读书太少，多是程式化解说，又受制于中考高考，应试式教育成为主导，学生重复练习刷题，学习没有主动性，也短少爱好。
他企图在教材中改动这一点。从多读书做起，主张教师把多读书作为教育的“牛鼻子”，尽可能改善繁琐死板的教育程式，让学生自主学习、带着问题学习。
“教材有改善的空间，但总的方向仍是好的。”温儒敏对自己编写的教材如此点评。新教材发起要学生自己读、自己研讨，这是一个很大的改善。但温儒敏一起着重，这种变革不是推翻，不是推倒重来，还得尊重既有的教育经历，尊重学情，让教师依据本身条件，在原有根底上去逐渐调整、改善和更新。
在许多人眼里，语文教育和语文学习的要义与所谓的“应试教育”之间，好像存在某种天然的抵触。作为教材总主编，温儒敏怎么在二者之间做取舍和平衡？
对次温儒敏给出了一个十分坦白的答案。他说，要供认应试教育的存在，也不一定要把应试教育与素质教育彻底敌对，有时候可以搭应试教育的船，做点素质教育的事。
他的主意总是对实际给予殷切照顾——“什么叫课改？想办法让学生考得好，又不把脑子搞死，不损坏学习爱好，便是课改。”温儒敏说，尽管状况比较复杂，只需有变革这份心，总能一步步行进。
【教师节感言】
一代人有一代人的命运。和本来比较，现在物质丰厚，年轻人可以自主挑选，但焦虑要比咱们年轻时大好几倍。
新京报记者 冯琪 修改 胡杰 校正 李铭
职责修改：
