马影翠在教导学生（何超 摄）
马影翠的桌上，摆着一幅简略的画，一朵向日葵旁写着4个字——“祝您快乐”。这是她一次患病请假，回校后她的“宝物”们送来的画作。
马影翠是重庆市石柱县中益乡小校园三年级语文教师，也曾是中益小学的学生。2002年，18岁的马影翠读完师范后挑选回到母校教育，直到现在。在马影翠心中，每一个学生都是她的宝物。
用关心替代批判
9月6日是星期五，下午5点多，校园现已放学。马影翠蹲在办公室地上，收拾贫困学生的申请材料：“桌子有点小，怕弄混。”
一个学生拿着作业跑进来，不好意思地说：“马教师，作业做完了。”马影翠摸摸学生的头：“宝物，你作业交迟了，教师也要等着你，下次能不能让教师早点回家？”
“教低年级学生，常常要做重复作业，很需求耐性。”前不久，马影翠教孩子们被迫句式，安置了一个作文题“我的教师”。学生在作文里写道：“马教师常常笑，像向日葵。”马影翠很快乐，问咱们“这句话能不能改成被迫句？”一阵缄默沉静后，一个学生冒出一句：“向日葵被马教师像！”童真的言语，让马影翠笑成了一朵花。
怎么“抵挡”狡猾学生，马影翠有一套。曾经有个学生常常捣蛋，马影翠从不批判他，而是轻声问道：“宝物，你怎么啦？你应该坐好点。”放学之后，再把学生叫到办公室，嘘寒问暖。一朝一夕，狡猾学生自己感到不好意思，自动改正了过错。
当教师并不轻松，但马影翠自得其乐：“教师便是要用爱来唤醒学生，接近学生，温暖他们，自己也会快乐。”
想为家园做点事
小时候，马影翠家里穷，供养两个孩子读书比较困难。姐姐看在眼里，读完四年级就出去打工，把读书的时机让给了妹妹。现在，姐姐在本地务工，家境窘迫，马影翠就把两个外甥接到家里，和自己的儿子一同抚育，视若己出。
有一天晚上9点多，校园保安谭艳去办公室巡查，看到马影翠在伏案作业，对面有人正趴着睡觉。原来是她的儿子等得太久，趴在桌子上睡着了。对马影翠的加班，保安已习以为常：“办公室常常很晚还亮着灯，我都不用去看，肯定是马教师在里面。”
每年县里会安排考试，从各个城镇抽调一些教师进城。但马影翠从未报名：“这儿的孩子需求我，我没那么多崇高的主意，便是了解这儿，想为家园多做点事。”
把爱传递给学生
三年级数学教师向学奎是马影翠的伙伴，26年前，他曾是马影翠的教师。
“其时她比较低矮，上课常常低着头，不大说话。”向学奎回想。
9年后，秋季开学，向学奎在校园看到一个笑脸满面的大姑娘迎面走来：“向教师，好久不见，您仍是这么有精力！”“你是马影翠啊？真没想到，改变这么大！”向学奎连连慨叹。
确实，在师范校园学习的3年，马影翠发生了“蝶变”。她积极参加学生活动，学习才艺，变得愈加开畅自傲了。
人在变，校园也在变。
20多年前，校园只要一栋土木结构的教育楼，操场是坑坑洼洼的泥土地，“男女老少一同，用锄头一锤锤地才敲平。”马影翠说。现在，教育楼宽阔亮堂，操场铺上了塑胶，教室还装备了投影仪。本年暑假，校园还盖了两栋大楼，用于教育和住宿。
为什么挑选当教师？马影翠说：“曾经我的一位教师，上课很仔细，对咱们总是笑呵呵的。我其时想，要像我的教师相同，把爱传递给学生。”
马影翠喜爱向日葵，常说：“向日葵寻求光亮，但扎根泥土。”劳累时，马影翠看看桌上的“向日葵”，脸上就会泛起笑脸。
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