原标题：《传统文明里的教育才智》，教师生长，增强文明自傲、教育自傲，应读书！
拙作《传统文明里的教育才智》（张振鹏著）近来已由青岛出版社出版发行。非常感谢国学大师钱穆先生弟子、闻名书画家、台湾师范大学教授（《诗经》《史记》我们）张克晋先生为本书题写书名。
本书论说了最中心、最底子的传统文明思维与极为正统的传统教育思维，重在凸显深藏于传统文明里简单被忽视、误解，实则精妙无比的教育才智。本书有助于教师树立文明自傲、教育自傲，缓解焦虑，高兴从教，夸姣为师，是每一位教师都能读得懂、学得会、用得好的传统文明教育读本，特别合适从事根底教育工作的教师、校长阅览。
我想说的是，早一天读这本书，就会早一天过上成为明师的好日子，谁读谁获益，我真敢打这个包票读这本书真的会让教师们更有自傲，由于会从中读出真理，读出本有的明德才智，读出恍然大悟的感觉……
目录速览：
前语
传统文明究竟是什么
传统文明的三个根——儒、释、道
五种人伦关系与言行准则——五伦
安居乐业的最根底的教育——五常
中国人一起的价值百科观——四维、八德
传统文明的根本精力与鲜明特点
千万不要误读了传统文明
传统文明对教师生长的影响
教育面前人人平等——有教无类
真实有效的教育准则与办法——对症下药
启示式教育思维的论说——启示诱导
师者教、学者学的战略一温故知新
在学的根底上“思索以通之”——学思偏重
学识始于博学。终以精约——由博返约
教育的指向与重要功用——长善救失
“教”与“学”的辩证关系——教育相长
教师的工作人物担任——以身作则
古代最巨大的教育家——孔子
儒家的“亚圣”——孟子
或许被误解的儒家大贤——荀子
为师者“指路”的百代文宗——韩愈
心胸全国生民的德者——张载
宋代理学之集大成者——朱熹
五百年来榜首完人——王阳明
家书藏才智的“文正公”——曾国藩
中国人的“大学之道”——《大学》
传统文明遗产中的教育珍宝——《学记》
传统的学习理论与办法——《劝学》
传世家训榜首书——《颜氏家训》
传统之师道才智的再发现——《师说》
传统学识的大纲与次序根据——《三字经》
传统教育的大纲——《白鹿洞书院学规》
传统修身齐家之大路——《朱子治家格言》
师者的“忘我无隐”——孔子“教子三宝”
论教育环境的重要性——“孟母三迁”的“硬道理”
酣畅淋漓的诚信教育——季札的“吾心已许”
朽木并非不行雕也——宰予“午睡”与“三年丧”之惑
小杖则受，大杖则走——曾子的孝道之教
不为良相，便为良医——范仲淹的忧国忧民情怀
程门立雪的模范——“程门立雪”传千年
那些被误解的教育本相——王祥“卧冰求鲤”的背面
天知地知、你知我知——杨震“四知堂”的教意
从传统文明视角解读“教育”二字的才智
“学”字中蕴藏的现代教育理论
传统教育更重视道德道德教育
传统教育的主要内容——四书、五经、六艺
传统教育的方针——培育圣人正人
为学的渐进进程——博学、详细询问、慎思、明辨、笃行
“知行合一”的教育内在与价值百科
不时检讨、观照心里——调和心思的构建
正人之道与教师的涵养
忠恕之道——人际关系规律与心育才智
俯仰无愧，得全国英才而教育之
教育，需求一颗敬畏之心
礼乐教化的大用——润养夸姣心灵
责任编辑：
