原标题：师者|孙淑艳：做知行合一的引路人
午后的阳光透过窗子，洒进试验室。五彩斑斓的导线和林林总总的集成电路陈设在桌面上，一切人屏住呼吸、充溢等待的望着面包板上的三个共阴极数码显现器。“1、2、3...9.99！耶！”高兴的欢呼声响彻在教五楼二层这间试验室。原来是孙淑艳教师在《电子技术归纳试验》课上，正带着学生们规划并制造电子秒表。
孙淑艳是我校电气与电子工程学院教师，从教26年来一向承担着模仿电子技术、数字电子技术和电子技术根底等理论和实践类课程的教育和研讨工作，这是一切工科学生在专业学习进程中，最重要的根底教育环节之一。她把时刻都奉献给了华北电力大学一届又一届的莘莘学子。
“善学者尽其理，善行者究其难。”每学期的第一堂课，孙淑艳都会和同学们提起《荀子·大概》中的这句话。期望学生们能把专业常识和专业实践相结合，做到知行合一，这是孙淑艳从教至今一向坚持做的事儿。早在她肄业期间就深化认识到，工科常识应该服务于工程实践并能够处理实际中实际问题。1993年，年青的孙淑艳初为人师，怀着这样的理念，开端了她的教育之旅。
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有人说，大学教师往往都是“神龙见首不见尾”，除了上课时刻外在校园里很难再遇见，可孙教师这条“神龙”，不单单让同学们“见首又见尾”，如果有一天你的学习遇到困难，你会出人意料的遇见她，然后被她带到办公室去“特别照料”。在你眼中看似不经意的偶尔，其实是孙淑艳倾泻汗水的必定。
“孙教师上课很尽职尽责，有一次我在模电的仿真试验进程中，一开端没跟上，下课都没做完，孙教师诲人不倦的又给我自始至终解说了一番，没有让我一知半解，对待常识很谨慎，并且怕咱们学习落下，还常常给咱们开‘小灶’，尽所能的协助咱们，让咱们在这门课程上不留惋惜。”来自电气16级一位学生这样说道。
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孙淑艳以为，学习是按部就班、知行合一的进程，犹如人生“看山是山、看山不是山、看山仍是山”的三重界。她总是着重实践和举动的重要性，不断引导同学们深化考虑怎么将一门课程的理论与实践相结合，做到知而善用。
“孙教师总能把常识解说的适可而止，既不会讲得过浅让我摸不着头脑，又不会过深让我没有自己探究的时机。有一次做抢答器试验，孙教师把整个电路分为脉冲发生电路、计数器、译码电路、显现电路，每个部分的效果和每个芯片的功用她都会逐个介绍，可是关于74LS148芯片的衔接，教师会去让咱们自己考虑——怎么使用所学的数电常识，将芯片经过与非门定时器和计数器衔接起来。”一名研讨生在回忆起本科阶段上过的孙淑艳的课时说道，“孙教师教授常识是从微观上解说基本原理，在微观上、详细试验操作进程中训练学生们关于常识的把握。”
做到真实的知行合一，单靠教好一门课程或许只对一门课程做到学以致用，还远远不够。还应引导同学们打破课程与课程间的边界，将各个相关课程的常识融会贯通，在处理归纳性的实际问题中，在理论立异与实践环节中，完成常识的再次提高。为此，孙淑艳做了许多研讨工作，立异教育方法，凝炼相关各类课程专业常识，规划归纳性与参与感都很强的理论和实践相结合的课程，在我校开设了《电子工艺实训》和《电子技术立异与实践》两门选修课程，这些课程一经上线，就招引了许多学生选修。有许多自身不是“电专业”的同学，在上了孙淑艳的选修课后，对电子工艺和电子电路的规划发生了稠密的学习爱好，乃至有些同学为了听孙淑艳再多讲一些，自动去加选“旁听”电气专业同学们才上的必修课。
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孙淑艳十分重视学生立异思想的培育，作为全国电子规划比赛的安排者和辅导教师，她接连十五届担任安排和辅导校级、北京市和全国大学生电子规划大赛，累计参与人数743人。在和学生探讨问题时，针对同一个问题是否还有更好的处理办法，孙淑艳总会仔细听取每一个同学的不同定见，引导学生逐渐学会自主立异。她选用鼓舞和批判相结合的方法，让学生感受到被支撑的力气，又让学生养成了批判性思想。在教五楼二层的试验室中，总能看见孙淑艳和同学们研究电子规划的身影和浓浓的科技立异气氛。
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一向以来，孙淑艳不断总结、不断提高，和学生们一起生长，正是她的用心教育、知行合一，才赢得了一批又一批学生的认可和赞许；也是她的开拓立异精力，亦有了校园电子学科的成果与位置。
孙淑艳在2018年被评选为华北电力大学首届“我身边的好教师”，在被问及从教26年间，你一向坚持的教育理念是什么时，孙淑艳爽快的一笑：“这些年我一向坚持的，便是关怀我的学生们学会了没有，弄懂了没有，会不会用讲堂上学到的常识，来处理实际中遇到的实际问题。”
修改：融媒体中心记者团
华北电力大学
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