原标题：超全收拾 | 教育学必考人物观念及著作
2019年下半年考试时刻
书面考试考试：11月2日
准考证打印时刻:10月28日起
成果查询：12月10日
面试报名：12月10日开端
面试时刻：2020年1月4日-5日
面试成果：2020年2月中下旬
《教育心思学》有关理论、代表人物及著作等
1、第一本《教育心思学》，《教育心思纲要》——1903 年桑代克（美国心思学家）
2、现代教育心思学奠基人——桑代克
3、20 世纪课程变革运动——布鲁纳（美国）
4、我国第一本《教育心思学》——1924 年廖世承
5、幼禽跟随母禽的关键期发现——劳伦兹（奥地利生物学家）
6、认知开展阶段理论——皮亚杰（瑞士心思学家）
7、最近开展区——维果斯基（前苏联）
8、品格开展理论八阶段——埃里克森
9、家庭三种教养形式——鲍姆宁
10、比纳－西蒙智力量表——比纳、西蒙（法国）
11、斯坦福－比纳量表——推孟（斯坦福大学）
12、韦氏量表——韦克斯勒（美国）
13、把握学习——布卢姆
14、程序教育——斯金纳（美国）
15、发现教育——布鲁纳
16、学习层次分类和学习成果分类（《学习的条件》）——加涅
17、测验－过错说（小猫“迷箱”试验）——桑代克
18、经典性条件作用论（狗唾液排泄反响试验）——巴甫洛夫（俄国生理学家、心思学家）
19、操作性条件作用论（白鼠迷箱试验）——斯金纳
20、信息加工学习理论——加涅
21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉试验）——苛勒
22、认知－结构（发现）学习论——布鲁纳
23、有意义的承受学习论——奥苏伯尔（美国认知教育心思学家）
24、先行安排者——奥苏伯尔
25、学习成就动机驱力说——奥苏伯尔
26、需求层次理论——马斯洛（美国心思学家）
27、成就动机理论——阿特金森
28、胜败归因理论——维纳（美国心思学家）
29、自我效能感理论——班杜拉
30、耶克斯－多德森规律（倒 U 曲线）——耶克斯、多德森（美国）
31、搬迁理论共同要素说——桑代克
32、搬迁理论经历类化理论——贾德
33、认知结构搬迁理论——奥苏伯尔、安德森
34、定势影响搬迁的典型例子：“量杯”试验——陆钦斯
35、艾宾浩斯遗忘曲线——艾宾浩斯（德国心思学家）
36、痕迹阑珊说——亚里士多德、桑代克
37、同化说——奥苏伯尔
38、动机说（也叫压抑理论）——弗洛伊德
39、心智动作构成五阶段理论——加里培林（前苏联心思学家）
40、心智动作构成三阶段理论——安德森
41、品德开展他律品德－自律品德论——皮亚杰
42、两难故事三水平六阶段论——柯尔伯格
43、理性心情疗法——艾里斯
44、认知、情感、动作技术教育方针分类法——布卢姆
45、教师领导方法分类——勒温
46、皮格马利翁效应——罗森塔尔
47、教师生长三阶段论——福勒、布朗
48、教师生长公式——波斯纳
《教育学》必考人物及教育观念大全
在各地教师招聘考试中，古今中外的教育我们及其著作观念等常识点向来是考试出题的要点之一。教师剖析各地历年考试真题的基础上，对该类考点进行总结整理，供我们学习。
1.“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒
2.孔子的教育思维记载——《论语》
3.“有教无类”——孔子
4.“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”——孔子
5.“博学于文，约之以礼”——孔子
6.“不愤不启，不悱不发”(“启示”一词来历)——孔子
7.“学而不思则惘，思而不学则殆”——孔子
8.对症下药——孔子
9.“兼爱”、“非攻”，“亲知——闻知——说知”——墨家
10.“弃圣绝智”，“弃仁绝义”，回归自然——道家
11.国际最早的教育专著——《礼记》中的《学记》
12.“化民成俗，其必由学”——《学记》
13.“建国君民，教育为先”——《学记》
14.“时教必有正业，退息必有居学”——《学记》
15.“师严然后道尊”——《学记》
16.“正人之教，喻也”——《学记》
17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——《学记》
18.“学不躐等”——《学记》
19.教育相长——《学记》
20.按部就班——《学记》
21.助产术(或叫“产婆术”)——苏格拉底(古希腊)
22.最早发起全面开展的调和教育——亚里斯多德
23.《大教育论》，“泛智教育”夸美纽斯(捷克)
24.“全部常识都从感官的感觉开端的”——夸美纽斯
25.《教育漫话》；“白板说”；发起绅士教育——洛克
26.“人类所以千差万别，就是因为教育之故”——洛克
27.《爱弥尔》——卢梭(法国)
28.“人是专一需求教育的动物”；最早教育教育学——康德(德国)
29.《一般教育学》——赫尔巴特(德国)
30.第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特
31.把教育学建立在伦理学、心思学基础上——赫尔巴特
32.传统教育学代表——赫尔巴特
33.现代教育代言人——杜威
34.教育即日子——杜威
35.“在做中学”——杜威
36.儿童中心主义——杜威
37.《民本主义与教育》——杜威(美国))
38.今世《教育学》——凯洛夫(苏联)
39.人力资本理论——舒尔茨
40.内发论——孟子、弗洛伊德、霍尔、格赛尔
41.外铄论——荀子、华生、洛克
42.把“课程”一词用于教育科学；教育科学倡导者——斯宾塞(英国)
43.用心思学的“统觉理论”原理阐明教育进程——赫尔巴特
44.以为教育进程是一种知道进程——凯洛夫
45.首先明确提出教育具有教育性——赫尔巴特
46.“一个坏的教师赠给真理，一个好的教师则教人发现真理”——第斯多惠
47.“学而时习之”——孔子——稳固性教育准则
48.“温故而知新 ”——孔子
49.“不陵节而施”——《学记》——按部就班教育准则
50.“杂施而不孙，则坏乱而不修”——《学记》——按部就班教育准则
51.“循序而渐进，熟读而精思”——朱熹——按部就班教育准则
52.“应当按部就班地来学习全部，在一个时刻内只应当把注意力会集在一件工作上。”—
—夸美纽斯——按部就班教育准则
53.“孔子施教，各因其材”(“对症下药”来历)——朱熹——对症下药教育准则
54.最早从理论上论述班级授课制——《大教育论》
55.我国最早选用班级授课制——1862 年北京京师同文馆
56.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”——马卡连柯(苏联)
57.德育的认知形式——皮亚杰(瑞士).科尔伯格(美国)
58.德育的谅解形式——彼得•麦克费尔(英国)
59.德育的社会仿照形式——班杜拉
60.首先正式运用“班级”一词——埃拉斯莫斯
61.证明班级安排，奠定班级安排的理论基础——夸美纽斯《大教育论》
62.“平行影响”教育思维——马卡连柯
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