原标题：日语学习经验之谈，高中时期怎么学习日语
一、言语常识
语音：
•用正常的语速和根本正确的语音、语调朗读课文，比较精确地传达文章所体现的情感。
•依据语调估测说话人的目的和情绪。
•在外交活动中，根本到达语音、语调天然、流通，比较精确地表达出自己的目的和情感。
词汇：
•掌握所学词语的习气调配，根本精确地表达自己的意思。
•开始掌握一些日语中常见的成语、惯用语。
•在责任教育阶段的基础上再学习1500个常用词，并熟练掌握其间1000个词的根本词义和用法。
语法：
•恰当运用语法常识了解文章中较长或较难的语句，掌握文章的含义。
•依据表达的需求，正确运用不同语态、有人称约束的表达方式、省略句等。
•有用运用已学的语法常识安排语句，根本精确地表达自己的意思。
二、言语技术
四级
听：
•听懂讲堂上教师提出的要求和指令，做出相应的反响。
•听懂略低于正常语速的记叙文等听力资料，了解工作发作的时刻、地址、首要人物和情节。
•从难度略低于所学课文的视听资猜中，提取首要信息和观念。
说：
•流利地用所学外交用语与同学、教师展开言语外交活动，语音语调根本正确。
•依据论题和情形展开简略的会话。
•有用地问询信息和恳求协助。
•依据外交使命的需求，简略表达自己的目的、观念。
读：
•使用上下文了解词义和文章中各句之间的联系。
•凭借工具书读懂与所学课文难度恰当的文章，并从中获取首要信息。
•依据不同的阅览目的，挑选不同的阅览办法获取信息。
写：
•写条子和简略信函。
•简略地描绘使命和工作的情节。
•依据所供给的图示、情境，写出比较完好的对话或短文。
五级
听：
•听懂讲堂活动中对方提出的要求和指令，做出相应的反响。
•听懂所了解论题的内容，大体区分不同口气所表达的不同情绪。
•依据所听言语资料，根本了解工作开展的经过和对人物的描绘。
•边听言语资料边依据要求或需求做笔记。
说：
•用自己的言语复述课文内容，语音语调根本正确。
•在讲堂评论中简略表达自己的情绪、观念。
•经过预备，较有条理地就了解的论题做简略的口头陈说。
读：
•依据上下文猜测工作、情节的开展。
•凭借工具书读懂稍难于课文的文章，在获取首要的信息的基础上，了解文章的宗旨、作者的目的。
写：
•用文字或图表供给信息并简略描绘。
•经过概括收拾、改写难度恰当的文章。
•填写有关个人状况的表格，如申请表、求职表。
•以小组为单位，把有故工作节的课文改编成小品或短剧。
六级
听：
•从所听言语资料或谈话中，判别对方的观念，比较精确地估测说话人的目的或情绪。
•听懂讲堂评论中的不同定见，并做恰当笔记。
•辨认语段中的重要信息，并做简略的揣度。
•听懂常用的含蓄主张、劝说等，做出相应的反响。
说：
•用自己的言语复述所听、所读的言语资料内容，语音语调比较天然。
•在外交活动中，运用比较得当的表达方式，提出问题，表达自己的情绪、观念和主张。
•就自己了解的论题做简略的访谈。
读：
•经过剖析语句结构了解难句和长句。
•阅览日语报刊中与所学内容相关的新闻报道，获取首要信息。
•在教师的协助下赏识粗浅的日语文学作品。
写：
•用文字或图表供给信息并写出短文或简略陈述。
•用学过的言语资料开始论述自己的观念、转述别人的观念。
•就了解的论题或工作，根本表达自己的情绪和情感。
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