原标题：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思（每日调查0110）
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思（每日调查0110）
文/樊荣强
今日结合读书来谈谈考虑和讲演这个问题。
我在往常的讲演练习中，常常让学生拿一个词或许一句话，即兴打开讲演，谈谈观点。但是，许多未经练习的学生，简直都很难打开论题，更谈不上文思泉涌。
正如本文标题“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”这句话，它出自南宋大儒朱熹《读书之要》一书，你怎样来打开讲演呢？它只要15个字，假如你要讲演4分钟，就需要把这15个字经过你的魔法变成1000个字。
什么样的魔法呢？
便是考虑的办法。
依照咱们已知的说法，咱们在探究国际、学习常识的时分，不只要知其然，还要知其所以然。许多人对它的了解是，咱们要知道事物是怎样的，以及为什么会是这样的。但是这个了解并不全面。依照我所讲过的“元思想”的三个“元问题”来讲，“知其然”对应的是是什么，“知其所以然”对应的是为什么和怎样办，只要包含了三个“元问题”的考虑才是全面体系的。
知其然——是什么
知其所以然——为什么、怎样办
“所以然”所讲的是因果关系，但它不只是“曩昔-现在式因果关系”，并且是“现在-将来式因果关系”。
现在，咱们首先来“知其然”，看看“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”这句话原本的意思是什么。
朱熹在此教咱们读书的办法，讲了四个关键词，也便是四个基本要求：
一是循序，即依照必定的次序读书；
二是渐进，即不要贪多贪快，要慢慢来；
三是熟读，即不能浮光掠影，不能浅尝辄止，要重复仔细认真地读；
四是精思，即要用心深化地考虑。
以上我将朱熹的话拿来按“知其然”的要求进行了开始的打开，也便是提出并答复了一个“是什么”的疑问——朱熹的话是什么意义？从所谓考虑来讲，榜首，现已打开内容，增强了文字；第二，把一句话分化成了四句话，条理更清楚；第三，打开四个不同的方向，提出了四个详细的关键，咱们能够环绕四个关键深化剖析。
以上的“知其然”的剖析明显仍是不行深化的。咱们能够就每个关键进一步提出疑问——包含是什么、为什么和怎样办的疑问。
咱们单拿“循序”来举例。关于“必定的次序来读书”这个关键，咱们能够问以下“是什么”的疑问——
读书最好的次序是什么呢？
咱们该先读什么书，后读什么书呢？
咱们应该挑选一些什么书来排序呢？
过错的读书次序是怎样的呢？
咱们还能够问以下“为什么”的疑问——
为什么读书要依照必定的次序进行？
为什么有些人不按必定的次序来读书？
为什么读书不能“循序”就不能获得想要的效果？
咱们还能够问以下“怎样办”的疑问——
怎样确认读书的次序？
怎样才干做到读书遵从必定的次序？
怎样做到依照必定的次序坚持读书？
写到这儿，我觉得没有必要再往下举例了，留给我们自行云依照我方才的办法，把“渐进”“熟读”“精思”这三个关键词都依照“是什么”“为什么”“怎样办”三个元问题打开，进行深化地剖析吧。
牢记，考虑便是发问加上答复，而读书的进程，便是不断地提出问题并寻求答案的进程。
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