原标题：教师以为手抄报优点多多，家长却觉得没啥含义，你怎么看？
每当严重节日，校园都会组织手抄报、黑板报竞赛。黑板报通常是班上几个积极分子的活儿，有时候，能写善画的教师也会露上两手。至于手抄报，那就成了一切学生的事了。对此，有的家长积极支持，而有的家长则颇有谴责，以为这事纯粹是耽误时刻，毫于含义。
实际上，一件工作可以完结，自身就现已有含义，只不过含义的巨细和正反不相同罢了。有些工作有正向的积极含义，有些工作尽管带来负面的消极影响，但若是转化视点，反过来看工作带来的经历，从中得到警示，也是含义之地点。
中小学生做手抄报这事，有没有含义，要害看两点：
榜首，手抄报有没有认真完结？假如功败垂成，必定没含义；假如不是孩子亲手完结，而是家长代做，那么也没有含义；假如仅仅当成使命，随意欺骗一下，则只能浪费时刻。
第二，在制造手抄报的过程中，有没有带给孩子改动？假如孩子的规划才能、审美水平、执行力、大局观、统筹和谐才能都得到了不同程度的进步，则这事毫无疑问是有含义的。反之，若孩子做过手抄报后而没有得到任何经历或是罗致任何经历，做了跟没做相同，那就不用去做了。
事实上，家长质疑孩子做手抄报毫无含义，是站在自己立场上看的。从成年人更为功利主义的眼光来点评，做手抄报好像除了完结教师安置的使命外，于学生的学业并无协助，而且还占用学习时刻、休息时刻。
可是，若从孩子各项本质归纳开展的视点看呢？就彻底不相同了。这是一个各种才能协同合作的好途径！孩子在从构思到完结过程中学到的东西远超过单一的文化课学习。
确认主题、精选资料、规划布局、着手制造，哪一项都需求开动脑筋而且着手实践，还能激起学生的竞赛认识，其实优点是许多的。
只不过，这事需求慢慢来，认真对待，当成使命来干就会索然寡味。这就与教师安置手抄报的初衷有很大相关了。
假如教师是出于应急式、应景式的安置使命，催得紧，只需数量不要质量；或许仅仅为了班级荣誉而把担子强行压到孩子身上，底子不在乎这个手抄报的完结者是谁，能不能完结，完结得怎么样，只需孩子们能交上一张不错的手抄报就可以，那么，这个原本充溢艺术和审美含义的活动就失去了应有的含义了。
你以为手抄报有含义吗？欢迎留言。（图片来自网络，侵删）
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