在上一年山东省人社厅印发中小学教师职称评定作业的告诉中指出，教师职称评定将向底层村庄教师歪斜，对教龄满10年的村庄教师，可申报中级职称，任教20年以上申报副高级职称，可不受单位岗位成果份额约束。
山东省教育走到了全国前列，处理了当时教育最杰出的问题，极大地鼓舞了广阔优异青年教师毕生从事教育事业，对优异的本科以上优异生具有激烈的招引效果。方针越英明，越切合实际，越能进步优异人才从事教育事业，教育门槛越高，四类五类学生进入教育的几率越小，一类，二类的学生进入教育的几率越高，教育越来开展才干越好。
但从2008年实施职称限额准则后，高级职称一向都是人多粥少，教师们为了评职称挤破头也杯水车薪，据有关数据计算，近些年来可以提升高级职称的教师基本是便是百里挑一，这种“望梅止渴”式的文件，早已经沦为言而无信。
要知道山东省这份文件相关内容，仅针对村庄教师来说的，并不具有普遍性，现实存在的问题是现在教师职称的状况假如单位中级、副高、正高岗位没有目标了，即便彻底具有申报条件，也是不能申报了，由于没有目标乃至是岗位目标有限，山东省这一文件可以说是教育范畴的一股清流。
但也有网友忧虑那这样的话不管水平凹凸，成绩好坏，只论教龄评职称是否真的可取？今后严峻不称职者也能评副高正高，谁还会尽力教书育人？谁还愿吃苦钻研业务？对此观念你们怎么看呢
