为处理“课后三点半”难题，全国各地都纷繁出台了中小学生课后服务施行定见，在责任教育阶段校园范围内展开课后服务，经过一段时间的实践，查询发现，各地课后延时服务学生自愿参加率大幅上升，这说明“课后三点半”难题得到必定程度上的缓解，校园课后延时服务得到广阔家长的认可。
经过形式多样的课后延时服务，以及五光十色的科目设置，加上送课到校的2B形式，处理了上班族家长无法接孩子的问题，也拓宽了孩子们的自我活动空间及兴趣爱好，强化了教师与学生的互动黏性，凸显教育服务才能的提高，关于家庭、校园、学生都大有裨益。
就现在状况来看，“课后三点半”首要分为学业保管与本质拓宽，学业保管首要是各科教师进行作业教导和课程服务，本质拓宽则展开各类艺术、手艺、运动、科学小试验方面的训练，学生可根据各自兴趣爱好，自主挑选参加校园展开的活动，风趣、有利的多种讲堂，极大地提高了学生的体质健康水平及人文、艺术、科学素养。
“课后三点半”也成为送课到校2B形式的争抢高地。一方面，很多在线教育组织争相走进校园讲堂，推出各种网络课程，一方面学生们对抢手课程趋之若鹜，送课到校2B形式凭借互联网科技优势，结合教育特色延展讲堂，丰厚了校园课程品种，拓宽了师生视界，也契合未来教育的发展方向。但是，也应该看到，2B课程的内容、质量、科学点评方面略显缺乏，短少权威性、多款式，精品认识有待加强；
纵观“课后三点半”项目，各地多存在以下类似问题：延长了教师的作业时间，加大了劳动强度，需求充沛调集教师的主观能动性；送课到校的2B形式需求产出更高质量、更获认可的精品课程；要避免了一些校园借机搞补课，将“弹性离校”异化成培优，加大学生担负等等。
这就需求各地教育部门量体裁衣，有的放矢：榜首，树立科学、全面的点评、测验系统，使学业保管、本质拓宽及2B形式网络课程等都有章可循，并在实践的基础上不断完善，在标准的基础上不断提高质量；
第二，完善绩效考核，将课后服务所需经费归入年度绩效计划，实在保证参加教职工权益，让教师们的辛苦支付得到应有报答，最大程度上调集教师的潜能、责任心与热心。让课程愈加丰厚风趣；
第三，加大公共财政投入，广开资源，采纳有用办法招引、鼓励教师、教育组织、公共组织及教育志愿者投入到中来，比方展开与公共博物馆相关的网络讲堂，再比方添加专项奖补经费等，充沛拓宽“课后三点半”的空间及内在，提高质量，让“课后三点半”成为培育孩子们的立异精力和实践才能的本质讲堂。
“课后三点半”是一项社会系统工程，牵涉到校园、家庭、校园、教育组织、监管部门等多个方面。在全面推行“课后三点半”作业的实践中，或许呈现这样、那样料想不到的实际疑问，需求进一步细化、完善配套办法，也需求社会各方要点注重，活跃合作，一起应对。“课后三点半”显示教育关心，咱们要多方寻求一线教师、学生的定见，注重家长、教师、学生们的诉求，群策群力， 经过资源整合、课程再造、主题活动、自主学习等方法，多维度、立体化打造优质的课后“三点半讲堂”，助推学生全面、健康成长，促进教育公正、社会调和，
来历：未来网 作者：斯涵涵原创转载请联络授权
