李明新（北京小校园长、北京市教育学会副会长、正高级教师、特级教师）
今日咱们一块围绕着未来的教育，围绕着智能化年代怎样考虑教育来谈。
我讲演的主题是《没有“未来”的教育不是好教育》，把“未来”打引号是着重咱们在做教育进程傍边脑子里要有这两个字。现在办教育办的轰轰烈烈的是不是便是最好的教育？不必定。我以为,好的教育是要有抱负、有寻求的，有职责引领，教师、家长、学生把盯着眼前分数的头抬起来，目光投得更远一点，来展望“未来”的年代、“未来”的社会和“未来”的人，这个未来或许十年、二十年、五十年，咱们至少要想二十年后孩子长到三十岁左右的时分，至少要想祖国未来的建设者应该是什么样的，或许想这个国际应该是什么姿态。因而教育既要紧跟年代的脚步又要引领社会的开展，从这个视点说，没有“未来”认识的教育不是好教育。
智能年代的教育怎样来考虑呢？策划教育革新，有必要注重智能年代这个实际。
首先要供认智能年代走来了，但才刚刚开始，路还长着。二十年前大街上一个老板拿着砖头大的手机咱们就仰慕的不得了，谁能想到今日全部的人，男女老少都拿着比那时不知道先进多少倍的手机，所以现在想起来那时分的手机才刚刚开始，当今日人工智能的开展也是才刚刚开始，它是否能够在最短的时刻，或许十年二十年或五十年，完结三个阶段：弱人工智能阶段，强人工智能阶段和超人工智能阶段。咱们现在正处于弱人工智能阶段，并且是刚刚开始，也便是说人工智能的机器在今日只是在有些范畴遍及，一些更高端的产品还没有进入到家庭、学习和作业，因而我想不论它能否在最短的时刻完结这三个阶段，智能年代这个概念、社会实际和思维与技能是无法逃避的。现在有的人对智能、智能化和人工智能有惊骇。我觉得不用惊骇，就跟最初轿车刚呈现的时分有许多人惊骇，但今日这些人也都开上了轿车，为什么？这是一个进程，不用惊骇，有必要用活跃的心态去面临这个年代。
跟着人工智能的不断开展，人类日子、作业和往来方法会得到极大的改动，而教育方法也将完成革新，尽管这一革新或许是慎重的、缓慢的、悄悄的、渐进式的。这是教育的实际，全国际的教育在改变进程中都有这个特色，除非它在一个特定的历史时期，在一个特定的要求之下，在一个特定的规模，或许就在一个校园最多在一个小区域，或许是斗胆的、突然间、坚决果断的。为什么基础教育的革新这么慎重和缓慢？由于它影响的是一代一代的人而不是其他范畴，比方马云发明晰电子商务能够一夜之间把实体经济炸毁，那是经济范畴，最多影响了钞票、收入和赢利而不会影响人的德智体美劳全面开展。全国际在教育革新上都是很慎重的，但革新是必定的，会触及培育目标、课程内容、供应方法、学习方法等等，这儿我要沟通的是聚集到人，培育人的革新。
中心本质在提出之后，咱们进一步考虑立德树人这个“人”的中心本质在面临着智能年代哪些地方还得再聚集？我以为榜首，培育自动习惯与革新立异才干的人。便是培育的孩子将来到社会上之后是自动的习惯而不是被迫的习惯，在习惯进程中不断有革新、立异的思维和才干，由于未来的年代是不确定性添加的年代，并且这种不确定性是节奏越来越快，越来越难以揣摩，所以人工智能技能支撑着社会各个范畴的革新，或许不只是节奏在加速，并且存在方法也会发作巨大改变。好像电子商务的许多使用会使商业运作形式发作改变相同，不论买家、卖家、物流都发作史无前例的改变。
详细的日子形状更是难以结论和猜测的，由于技能的开展难以意料。谁能意料到手时机开展到现在，并且更先进的还在后头。要培育学生具有活跃阳光的心态，具有自动调整习惯和自我学习的才干，特别是培育立异精力与实践才干，才干使人在快速改变的年代不慌张、不顺从、不麻痹、不停息，勇于进取，现在许多人现已很不习惯这个年代了，包括许多年轻人还不如在座的四五十岁的人习惯这个年代快，由于在独生子女生长的进程中一些心思承受力等等没有得到很好的培育，所以很难习惯。有的青年教师得抑郁症的，班里有一两个闹将他们觉得不可，上不了课了，为什么？
未来的课程教育要注重什么？从现在的教育革新、课程革新就要注重，一个是活跃的心态状况，这是要聚集未来人的本质，另一个是理性思维与独立主意，由于将来面临的常识经济年代是很难意料开展到什么程度，每个人在纷繁复杂的国际、文明、信息面前，能不能有独立的主意来分配咱们的思维和行为，这是从小要在课程教育中培育，还有自我学习更新才干，直面困难的勇气毅力，再有是立异精力、构思思维与发明才干，这是智能年代需要的东西。
第二聚集守住品德和自律自控才干的人。智能年代需要道德品德和新规矩的据守，现在现已着重这些，由于咱们现已感到假如抛开了品德，人的自控自律就会出问题。现在品德、思维、心思健康等问题现已是教育的重要问题，也是社会的急迫问题，更是未来年代面临的问题，我很认同台湾忠信校园高振东先生说，没有德育智育便是违法的爪牙，他道出了德育教育的年代任务。
现代社会开展，新引诱增多，个人空间的加大要求人能够具有脱节引诱的才干，像经济利益的引诱、刺激性电子游戏产品的引诱等。我上一年写了一篇文章叫《信息年代培育信息免疫力》，信息的技能必定要把握，但一起信息免疫力也很重要，现在全部反抗不住电子产品引诱的人便是信息免疫力低的效果，包括在座的各位。尽管智能年代的问题难以承认，但霍金依然屡次正告和预言超智能年代的风险。2014年12月他在承受BBC采访时以为，全面开展的人工智能或许会成为人类的终结者，优势之外科学家也有担忧。再比方科幻小说家艾萨克阿西莫夫曾提出闻名的机器人三大规律：1、机器人不得损伤人类个别，或许目击人类个别遭受风险而袖手不论；2、机器人有必要肯定遵守人类，除非这种遵守有害于人类；3、机器人有必要维护本身不受损伤，除非为了维护人类或许是人类指令它作出献身。这些都说明晰科学技能是双刃剑，做教育的就要考虑这个问题。
这些问题触及到人与自我、人与他人、个人与社会、个人与自然、个人与人类的联系。有规矩认识、品德原则、人道德念、自控才干才干处理好这些联系。教育价值观必定不只是着重教育对个人的开展价值，还有社会的价值，由于社会的道德品德要求教育有必要做这件事，不然培育的便是高振东先生说的忽视德育，那便是只注重智育的人，便是违法的爪牙。因而未来抓品德教育（包括科学道德）、法制教育、抗引诱才干毅力的教育、自律教育是十分必要的。
第三聚集喜爱生命与享用日子的才干。咱们要培育未来的人是喜爱生命的人，是会享用并且具有享用日子才干的人。现在教育有必要注重人未来的生命状况问题，人所受教育的全部意图，是使人活的更像人，便是马克思主义所说的寻求人的调和的全面的特性的开展，成为一个寻求美好日子、享用人类文明的人。
一个真实含义的现代人，有必要懂得怎么喜爱生命，并且在有限的生命之旅拓宽无限的、丰厚而有含义的美好空间。未来年代是物质文明愈加丰厚的年代，人的精力寻求也将进步层次。最近有青年教师跟我聊智能年代的时分谈到美好，依据我自己的感触，我说：未来的年代，人将从科学技能中取得舒适，而更多的要从非科学技能中取得美好。人怎么分配未来的时刻，怎么丰厚生命的含义，怎么在劳动之余享用人类堆集的文明效果，会自然而然地摆在咱们面前。简练的说，便是社会的精力文明、人的精力日子怎么跟上年代脚步的问题。
因而要培育学生具有寻求与享用美好日子的才干。如生命的教育、人生的教育、情感的教育、艺术的教育、健身的教育、休闲的教育等等，校园注重这些教育才是面向未来的教育。咱们想一想，在十年前手机刚刚遍及的时分，咱们惊奇有短信了，然后在几年前有微信了，咱们觉得传递信息多么的便利，但一开始的振奋逐步被遍及技能后带来的烦恼所环绕：信息的轰炸，发信息而不是亲人朋友亲手写贺年卡寄来。为什么？由于情感的教育在未来的年代十分重要。手机尽管能够跟大洋彼岸的人视频，但不能满意那个人和我在一起拥抱，这种感觉是代替不了的，所以将来教育不或许消失，校园不或许消亡，教师不或许没事儿干，教师干技能干不了的事儿。一个人在未来的日子中只会应试或许只会在虚拟的空间存在，不爱艺术、体育、阅览、往来，那他未来的人生注定毫无活力。
因而，人工智能年代，校园与教师的价值不会削弱，只会要求更高。教学能够由人工智能来代替，但育人包括的情理性、价值性、发明性内容是无法代替的，咱们更应该注重的是，在人工智能年代怎么做教育、怎么做教师。自己假如没有思维，在价值上无法引领他人，那就无法面临未来的学生。
因而有了面向未来的教育诉求，教育才有抱负和期望，学生才干开展和完善。所以我很难猜测未来人工智能会带来什么很详细的东西，就像吴承恩写《西游记》一个跟头十万八千里，当今日咱们能登上月球了，孙悟空拔一根毛能变出另一个孙悟空，当今日有了克隆技能。咱们能够意料的是未来人寻求的是什么，人本身的自我完善。
作者| 李明新，北京小校园长、北京市教育学会副会长、正高级教师、特级教师
文章来历 | 作者在第六届（2019）全国中小校园长论坛宣布的宗旨讲演全文，依据现场速记收拾，未经自己审校。本文转自“中小校园长论坛”公号
