作者 |熊丙奇教育学者、21世纪教育研讨院副院长
图源 | 网络
“15岁最年青科学家上热搜，期望我妈别看到”。据媒体报道，这两天，上海一位女高中生火了。她参与了第二届世界顶尖科学家论坛，这个论坛被称为“全球最强大脑”的集会，而她是最年青的参会者。
15岁就参与世界顶尖科学家论坛，这当然很了不得。但是，她上热搜，却更多由于是“别人家的孩子”，和以往少年大学生受言论注重相同，满屏都是“神童情结”，这只会给更多家长带来焦虑，也晦气于给孩子们营建开展特性和爱好的生长环境。
媒体报道15岁的最年青科学家，并无问题。但是，却不能带偏节奏。就如奥数相同，对科学感爱好，从小就展现科学方面的天赋与才干的孩子，仅仅少量，他们投身科学研讨，且获得必定效果，乃至获得世界奖项，值得必定。而从久远的生计开展看，这不过是他们科学人生的起步，远没有到“功成名就”的境地。名利化地解读“最年青科学家”，会影响她的未来开展，假如再拿其他一般学生和其比较，就会演绎出全民奥数相同的戏码，令一些家长如打鸡血式的打造“少年科学家”。
这不是骇人听闻，数学、科学、编程，是我国家长们近年来议论许多的训练热点话题，在张狂奥数降温之后，科研（科创），编程变为训练组织新的“风口”。这些新式训练，表面上看契合本质教育方向，培育学生的科学爱好，从娃娃抓起培育编程才能，但支撑运作的仍是名利的那一套，不论孩子有无科学、编程爱好，都让孩子学，这非但不能开展孩子的爱好，反而添加学生担负。
简略来说，每个学生的爱好、特性是不同的，因而，应该有归于学生的特性生长规划，不是让孩子成为“别人家的孩子”，而要让孩子“成为自己”。但往往在言论的炒作和训练组织的焦虑营销包围下，家长们会攀比，不论孩子有无这方面的才能和爱好，就按“别人家的孩子”的生长形式，规划自己孩子的生长。
这种环境便是对少部分有这方面爱好、专长的学生也是晦气的。以奥数为例，我国获得奥数金奖的学生不少，好像也能够把他们称为“少年数学家”，但是，不少获奖者把参与比赛获奖作为终极目标，没有进一步学习、研讨数学的爱好，终究他们中成为数学家的了了。再谈科学研讨，咱们期望“最年青科学家”是彻底出于对科学的爱好，而不是把宣布论文，获得科研效果，参与科学家论坛，作为大学归纳本质点评选取的加分项，全社会都应该尽力呵护学生的爱好，而不是把爱好名利化。
我国社会还对“少年天才”情有独钟，近年来大学“少年班”报考火爆，少年大学生受言论注重，标明我国社会有极深的“神童情结”。这是和高等教育普及化很不和谐的，进入高等教育普及化年代，社会也不像高等教育精英化年代那样缺人才，需求“早出人才，快出人才”，而是要“出好人才”。也便是说，不要着重生长的速度，而要注重生长的质量。许多少年大学生的常识教育与品格生长是不和谐的。相同，我国的“科学家”集体现已很巨大，需求的是给科学家营建去名利化的环境，做有质量的研讨，对科学家年纪、头衔的注重，炒作最年青博导、最年青教授，无益于构建杰出科研生态，反而会误导某些校园，推出某个年青典型，来展现所谓的科研人才队伍建设效果。
回到“最年青科学家”身上，我国中小学注重培育学生的科学爱好，并创造条件让学生做科学研讨，这是值得必定的。但是，不能过于注重中学生做科研获得怎样的效果，这会违背初衷，令科研变得名利，影响学生的爱好开展，以及未来挑选科学事业。这一问题不仅在中学中存在，在大学中也存在，原本，让大学生做科研，主要是经过做科研，培育学生的爱好，进行学术标准教育，但是，不少校园却寻求科研效果，要求大学生宣布论文，这现已成为一个需求纠正的导向。因而，要以平常心看待“最年青科学家”，她便是一个对科学有浓厚爱好的孩子，咱们要做的是呵护她的爱好，以及其他孩子自己的爱好。
