留意力的好坏决议要不要针对孩子进行留意力练习，以及针对练习的方式方法。留意力有稳定性、分配性、搬运性和广度四大特性，从这四个方面可以了解孩子的留意力好坏。
留意力的四种特性
1、留意的稳定性
指一个人在必定时刻内，比较稳定地把留意集中于某一特定的方针与活动的才能。也便是听课质量;例如当孩子在听课时大部分时刻处在“溜号”状况或许偶然会呈现“溜号”状况。导致孩子常识断点比较多，直接影响听课质量。
2、留意的广度
也便是留意的规模有多大，它是指人们关于所留意的事物在一瞬间内清楚地察觉或知道的方针的数量。研讨标明，在一秒钟内，一般人可以留意到4—6相互间联络的字母，5—7个相互间没有联络的数字，3—4个相互间没有联络的几何图形。
当然，不同的人具有不同的留意广度。一般来说，孩子的留意广度要比成年人小。可是，跟着孩子的生长及不断地有意识练习，留意广度会不断得到进步。
3、留意的分配性
留意的分配是指一个人在进行多种活动时可以把留意力平均分配于活动傍边。比方，孩子可以一边看书，一边记载书中的精彩言语;你可以一边炒菜，一边听新闻。
人的留意力总是有限的，不或许啥东西都重视。假如要求自己什么都留意，那终究或许啥东西都留意不到。可是，在留意的方针了解或不是很杂乱时，却可以一起留意一个或几个方针，并且不疏忽任何一个方针。能否做到这一点，还和留意力可以继续的时刻有关，所以要经过你自己的实践才能，逐步培育有用留意力的才能。
4、留意的搬运性
留意的搬运是指一个人可以主动地、有目的地及时将留意从一个方针或许活动调整到另一个方针或许活动。留意力搬运的速度是思想灵活性的表现，也是快速加工信息构成判别的根本确保。例如，在孩子看完一个风趣的片子后，让近邻的姐姐给孩子来讲解数学的解题思路，假如孩子能迅速地把留意力从片子中转到解题傍边，孩子的留意搬运性就不错。
留意力集中和搬运留意力是一个事物的两个方面。由于不同的学习使命要求，孩子能在留意力集中和搬运之间切换自如对进步学习成绩相同有好处。
