原标题：教育部发话，事关临沂的每位中小学生！
11月14日上午，
教育部举行通气会提出，
要削减考试次数，
不得发布考试成果和排名，
坚决制止分班考试，
实施均衡编班。
各级政府和教育行政部分
要建立科学的政绩观，
不片面以升学率考评校园和教师，
更不得给校园下达升学目标。
2018年末，经报国务院附和，教育部等九部分联合印发了《中小学生减负办法》(减负30条)，清晰了校园、校外训练组织、家庭和政府各方职责。
减负是否和学生获得好成果对立？
对此，
教育部也作出回应！
减负不是让学生没有学习担负
会上提出，减负不是让学生没有学习担负。学生完结国家课程计划和课程标准规则的学习内容，是其应尽的学习责任和应支付的必要尽力，合理的担负是学生开发智力、激起潜力、训练才能的必要条件，这不应该视为过重学业担负。
教育部根底教育司清晰：“咱们仍是要鼓舞学生认真学习、勤奋学习、吃苦学习，这是咱们的优良传统，一起也要让学生的尽力支付是值得的。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超支训练等形成的不必要、不合理的过重担负。”
会上还清晰，减负是要优化学生的合理担负。减负不能简略地下降课业难度，削减作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增。
削减考试次数，坚决制止分班考试
基教司清晰要求，校园要经过深化教育教育变革提质增效，精准剖析学情，重视差异化教育和单个化辅导，处理好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。要削减考试次数，不得发布考试成果和排名，坚决制止分班考试，实施均衡编班。
其次，要深化校外训练组织管理，标准训练行为，制止超支超前训练，实在减轻校外训练形成的过重课外担负。
此外，各级政府和教育行政部分要建立科学的政绩观，不片面以升学率考评校园和教师，更不得给校园下达升学目标；要深化中高考出题变革和招生入学变革，实在进步出题质量，重视考察学生归纳本质，不出超支难题怪题，标准招生入学次序，缓解竞赛压力。
关于制止分班考试，
有网友表明支持！
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但也有网友觉得，
不分班难以对症下药！
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此外，
关于“不发布成果”，
一些网友表明附和，
但以为需求
用别的的方法奉告学生...
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来历丨我国新闻网、新浪微博等
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