让学生不堪重负的不是作业多和成果排名，而是最亲的人不懂得
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关于“减负”的论题，最近引起了许多人的谈论。减负喊了许多年，也的确到了不减不可的境地。可是，这儿面有许多的对立，在实践中慢慢地显现出来。为什么教育部门推广减负很难？原因便是这些对立纠结在一起，堵在了减负的路上。
最大的对立便是，教育部门的方针是好的，但到了施行的过程中，家长却并不配合。例如，教育部门推广削减考试次数、不发布考试成果等方针，许多家长并不了解，乃至有人发帖要投诉教育主管部门“不作为”。再比方，教育部门推广小学一、二年级不安置书面作业，家长也不配合，以为不安置作业怎样稳固当天所学，校园不安置，家长自己买了辅导资料给孩子写。
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如此种种，形成了减负路上困难重重。其实归根到底，是许多家长对减负的实在含义不了解，是对国家教育主管部门减负方针的实在内在不了解。就在11月14日，教育部举行例行新闻发布会，相关负责人就表明：给学生“减负”不能简略地下降课业难度，削减作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负。一起提出，要求削减考试次数，坚决制止分班考试等等。
关于以上减负方面的规则，许多家长并不了解。有人质疑：说好的对症下药，怎样又能不分班，学霸和学渣在一起，受害的是谁？学霸学习受影响，学渣再学霸面前又很自卑，怎样处理这些对立？因而，在教育主管部门出台了一系列减负方针之后，家长们不只没有给自己的孩子减负，还不停地给孩子增负，比方买各种辅导资料给孩子做，把孩子送入各类课外辅导班。
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许多孩子在校园里学习了一天，回家后，还要面临家长施加的压力。比方，考试完毕后，家长会问成果，假如考得成果不抱负，则会遭到打骂等等。一些孩子长时间处于这种高压的家庭气氛，渐渐地和家长的交流变得很少，乃至零交流，回家就躲在自己的房间里写作业。而家长除了重视孩子的学习成果，其他的一概不重视。孩子在校园和同学共处怎样？今日过得开不高兴？这些，很少干预。近年来，发生过一些孩子不堪重负而做出过激行为的事情，令人扼腕叹息。
许多人在重视这类事情时，都以为现在的学生怎样这么软弱，家长讲两句就想不开，家长不给玩手机也想不开，如同全全国的过错都是孩子的错。而关于爸爸妈妈，则以为“可怜全国爸爸妈妈心”，这一句抵消了一切的过错。殊不知，许多问题的发生，都是家庭的生长环境形成的。看过有一则关于相似事情的谈论，很扎心，但有很实在：让孩子不堪重负的，不是深重的作业，不是揭露的排名，而是最亲的人不了解，是简略粗犷的家长教育方法。
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痛心之余，也需痛定思痛。以上的谈论话糙理不糙。家长教育关于一个孩子的生长，很重要，远远大过校园教育的影响。校园教育面临的“集体”，基本上标尺是一致的，内容是一致的，为什么教出来的学生千差万别？本源无非便是学生来自不同的家庭。因而，教育部在关于“减负”的方针中，还包含了一项内容，便是对家长提出要求：在家长层面，要深化推动家校协同育人，协助家长建立科学育儿观念，理念协助孩子设定人生目标。
关于减负，你觉得最大的阻力来自哪里？是校园，仍是家长？欢迎就此问题宣布您的见地，欢迎留言。
