教育自古以来就一向存在着，从最早的原始社会、古代、近代和现代的教育，中心还有许多风趣的阶段，尽管现在回想起来感觉有点可笑，可是却让咱们愈加明晰的知道我咱们自己为什么学习？
第一个要提的人便是大名鼎鼎的朱熹老先生，他可是宋朝闻名的文人，更是有名的教育家和诗人，也是儒派集大成者，因而世尊称为朱子，朱子终身十分勤勉读书立说，他现存作品就达25种之多，共有600余卷，字数更是达到了2000万字左右。尽管在哪个封建的时代他也十分重视对孩子启蒙的教育，他鉴于小学儿童“智识未开”，思维才能单薄，因而他提出小学教育的内容是“学其事”，建议儿童在日常日子中，经过详细行事，懂得根本的道德道德规范，养成必定的行为习惯，学习开始的文明知识技术。甭说在其时，便是放在现在这种教育方法仍是十分值得必定的。
难能可贵的是他还提出了读书六法：即按部就班、熟读精思、谦虚涵泳、切己体恤、着紧用力、居敬持志。意思是学习要有必定的次第依据孩子的开展才能来拟定事必躬亲的学习内容，强调了精读沉思渐渐品尝，而且要及时温习避免忘记，还劝诫咱们要有志趣，学习的是要专心进步专心力。假如将这些用到咱们孩子身上照样有用，许多教师也是这样要求学生的，这套学习理论现已提出挨近1000年了。
不过朱熹的教育目是为了表现天的毅力，使人皈依于天，这也是教育最早的认知阶段——神话来源的教育学说，这也是最早提出的教育来源的学说，究竟其时的认知水平有限，尽管不是很科学，可是在其时也算是一种最先进的教育来源解说吧！
第二种教育的来源说便是生物来源说。
生物来源的说法比朱熹的神话来源说更进一步了，生物来源说以为人的教育和动物没有差异，比如说老母鸡教小鸡啄食，母猪教小猪拱地找食物吃，这种动物之间的保护和照料被以为是一种教育。这一学说中最闻名的代表有法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西.能。尽管这种学说比神话来源说先进了一大步，可是这种人和动物都分不开的教育认识当然仍是过错的。
第三种教育学说便是心思来源学说。
美国的教育学家孟禄等学者以为：原始的教育是遍及选用简略仿照的无认识行为，这种儿童对年长成员的无认识仿照便是开始的教育开展，儿童的学习是天性的一种仿照，不论成人是否乐意孩子都会仿照家长的行为和认识，这种行为是先天的而不是后天的培育，更不是文明和社会的需求，这种说法其实和生物来源相似，只是在本来的基础上又略微进了一步算了。
第四种教育学说是劳作教育来源说。
教育学家米丁斯基和凯洛夫以为：咱们的教育来源于劳作和劳作过程中所发生的需求。这种教育是以人的语言和认识的开展为条件的，这种观念得到了许多教育学者的认同包含咱们的教育学家，也是现在遍及被认可的说法。
纵观整个关于教育的学说，尽管有些十分可笑，比如说人和动物的教育是相同的，弄得人哭笑不得，可是正是有了这些斗胆测验和总结的教育家才奠定了咱们现在更为完善的教育学说。
