原标题：教育部发布：教师具有惩戒权，家长真的能定心吗？
唐代诗人韩愈的《师说》有云：“师者，传道授业解惑也！”
“传道”为教授、教育道德观念，浅显来讲便是为人处事的思维教育；“授业”为教授以学，即科学文化知识；“解惑”即为学生解开窘迫、利诱。“传道”在前，德为先，可见其重要性。
“凡学之道,严师尴尬，严师然后道尊，道尊然后民知敬学”（来历《礼记.学记》），我国自古以来都有“严师出高徒”这一说法。古代私塾的教书先生赏罚学生一般是誊写文章和戒尺体罚等，就算体罚稍重家长尽管疼爱但也不能干与；记住咱们小的时分，教师体罚学生也是常态，体罚包含罚抄、打手心、揪耳朵，正午留校（这时会告诉家长让同学带饭，首要使用学生的羞耻心），只需教师是抱着教育戒备的意图，没有过重体罚对孩子身心构成损伤的，咱们的家长一般都是支撑的。
跟着咱们国家施行计划生育以来，许多家庭都是独生子女，因为独生子女集万千宠爱于一身，许多家长都是以“溺爱”鼓舞式的教育办法，加上现在“以人为本”的思维家喻户晓，网络媒体的力气不断扩大，现在的校园教育也是为了保护学生的安全（也有保护教师安全的要素），直接取消了教师具有体罚学生这项权力。
那么中小学生现状怎么呢？校园暴力、霸凌事情这几年层出不穷，有愈演愈烈的趋势，而保护未成年人的《未成年人保护法》成了这些校园暴力、霸凌参与者的保护伞。那么为何会呈现校园暴力、霸凌事情等一系列问题呢？学生现阶段没有构成完好而正确的人生观、世界观和价值百科观，面对着电子科技类产品的遍及，网络信息的迸发等许多引诱和诱导，学生不免犯错，而此刻咱们的校园施行“没有赏罚的教育”。
关于惩戒，是为了学生懂得自己过错行为而付出代价，没有比“痛”更让人感触最为殷切的，这样才会铭记于心；学生犯错今后假如没有及时纠正，或许遭到该有赏罚，那么他关于过错了解会变得含糊，乃至歪曲，这样不利于生长。只是在施行惩戒过程中许多的教师会增加自己的个人心情在里面，过度或不妥赏罚使学生身心遭到损伤。作为教师只能罚学生的过错，予以惩戒，使其改正，但要应该尊重学生品格和身体健康。
有人说“没有赏罚的教育是不完好的教育”，在教育里，教师自身便是规矩和法度，学生有必要有着敬畏之心，这样步入社会今后，才会对规矩有敬畏之心。假如作为教师都没有必定的赏罚学生的权力，这样很简单导致，作为教师没有一点威严，教书育人的本分作业也无法起到成效。但在现在的社会大布景下，还有哪一位教师敢冒天下之大不韪，拿起戒尺惩戒学生呢？
为执行立德树人根本任务，保证和标准教师依法实行教育、办理学生的责任，保护师道尊严，促进学生全面发展、健康生长，教育部发布了关于《中小学教师施行教育惩戒规矩（征求意见稿）》揭露征求意见的布告。该《中小学教师施行教育惩戒规矩》使咱们有法可依，把“请戒尺进讲堂”有望完成。
期望每一位中小学生都能遇到手持戒尺、心中有爱的教师！
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