原标题：广州这所高中有个“斯坦福试验室”，学生调查线虫、规划桥梁
怎么培育线虫？怎样点评水质？以线虫的运动才能就能检测广州河涌水质状况？这些风趣的试验都在广州市南武中学的斯坦福试验室中进行。每周三下午的两节课，让学生脑洞大开，惊奇于书本常识本来能够这样延展，在着手探求的国际里有着无限的或许。
跟着信息年代的降临，教育信息化进程加速。广州市正在从传统教育向才智教育改动，建立以“学生为中心”的用户思想，以立异革新为动力，以技能渠道为支撑，在教育中传递出“才智”的理念：引导学生自动探求和高兴学习，展开个性化和多样性的教育，培育学生立异精力和实践才能。
广州市南武中学斯坦福试验室，学生们在教师的辅导下做试验。
经过线虫监测水质,省级期刊上发论文
20个学生围坐在一张长方桌前，静静地调查身穿白大褂的教师运用各种试验用具。移液枪、生化培育箱、电泳胶、洁净作业台……
“每次上课我都很等待，我能够有各种幻想，估测各种或许，并亲手操作，亲眼见证，无论是失利仍是成功，对我来说都是一种收成。”高一学生小吴笑着说，“不怕做不到，最怕想不到”。
这是广州市南武中学的“美国斯坦福大学试验室”。该试验室共开设60多项研讨课程，首要是让学生学习现代生物、生命和神经科学常识。每年会有一批学生被选中赴美国斯坦福大学试验室展开为期三周的研学活动。学生只需修完规则的课时，完结规则的使命，就能取得广州市南武中学联动斯坦福大学试验室项目学习结业证书。
作为该试验室的主管教师，林佳坦言，让学生学会考虑，并在讲义外寻觅到处理问题的途径，是试验室培育学生的一个首要方针。在这个课程里，教师会引入生物文献检索办法，让学生学会科学查找材料；介绍文献数据库（我国知网和万方数据库）的运用办法，解说文献检索思想与办法。“走出试验室，学生以广州河涌水作为生物学课程的展开目标，以线虫头部摇摆频率和身体曲折频率作为调查和记载目标，监测广州市区各河涌水质状况。以此培育学生的社会职责，增强学生参加感。”
据悉，该课程现已展开1学年。学生以视频、相片方式记载、展示试验进程，教师辅导学生完结论文《奇特线虫显水质——以线虫运动才能为目标监测广州河涌水质》，发表于省级期刊《创造与立异·中学生》，并参加了市、区级青少年立异大赛的评比活动，使活动效果有了向社会宣扬的途径。学生既体会了科学探求的一般进程，又亲自参加身边社会事务的评论，真实完成从“旁观者”到“主人翁”的社会职责意识改动。
广州市南武中学斯坦福试验室，学生们在观看教师做试验。
广州市南武中学斯坦福试验室，学生们在教师的辅导下做试验。
建一座桥是否安定,动画直观告知答案
让学生的探究进程更直观、更便当，学习的进程更风趣，是技能带给教育的重要一面。
早在2016年头，南武中学就打造了3个高标准的智能试验室为载体的STEM教育项目，并面向全校初高中学生开设了Photoshop图形规划、3D打印、模拟城市、LegoEV3、西点桥梁规划、慧鱼结构规划等课程。在这儿，与教授常识比较，教师更着重培育学生的实践技能。
怎样的结构、钢筋水泥的份额怎么、跨度有多大……等等一系列的数据都会影响一座桥的质量和漂亮。在校园的学创空间课室里，学生三三两两组成一个小组，正在专心致志地研讨怎样才会“不塌桥”。电脑画面中呈现一座学生规划的桥梁，用鼠标悄悄一点，一辆车就慢慢地从桥的一头通往另一头。“糟了，桥梁色彩变红了，风险度在添加。”学生小陈严重地盯着电脑，他发现了自己规划的桥梁有缝隙了。这个动画直观地告知了小陈答案，让他们立刻修正自己的规划。
在另一个课室里，鱼缸制造小组充满着欢声笑语。“这儿放个喷泉不错”“那里放一些水草吧”“这个水质还要再测定一下”……学生们如火如荼地动起手来。学生小吴表明，“这样的课程很风趣、很减压，咱们咱们能够天马行空地评论，在小小的鱼缸里完成自己的主意”。在这一节课上，学生需求规划一个鱼缸，既要漂亮，更要有用，“咱们感觉自己就像鱼儿般无拘无束”，另一位学生笑着说出自己的感触。
广州市南武中学斯坦福试验室学创空间，学生们在制造鱼缸。
广州市南武中学斯坦福试验室学创空间，教师在辅导学生规划桥梁。
广州155所校园试点STEM教育
人工智能年代，技能展开一日千里、常识更迭的速度越来越快。纵观广州全市中小学，交融立异的教育在近年来都有了极大的发挥空间。为了让教育也能习惯未来展开，广州从2017年末开端大力推广STEM教育。同年，广州市教研院下发《关于在广州市中小学中等职业校园深化推动STEM课程施行的告诉》，其间说到，推动STEM教育是全面提高广州根底教育质量的重要抓手，合适广州教育展开的严重方向，要探究构成推动STEM教育的广州形式。以广州市教育研讨院课程教材研讨室为作业执行机构，下设STEM教育研讨中心，担任展开STEM教育的研讨与施行作业。榜首周期STEM教育推动作业为期三年，即从2017年9月至2020年9月。
广州市教研院方面表明，师资问题是推动STEM教育的难点问题，教研院将深化研讨STEM教育师资选用、体系培育、继续教育的方针与办法，为广州STEM教育的可持续展开供给强壮的人力资源支撑。
在广州市教研院的推动下，广东试验中学、执信中学、广东广雅中学等155所中小校园被确定为广州市中小学、中等职业校园深化推动STEM课程施行试点校园，168项课题予以立项。这在某种程度上预示着，将有更多学生在实践活动中成为归纳才能更强的未来人才。
广州市南武中学才智图书馆。
才智化立异，观念先行
在施行才智教育进程中，观念更为要害。教育职业专家以为，从传统教育向才智教育的转化，不仅是教育技能层面的构建和运用，更是向先进教育观念的转化。技能倒逼教师的教育行为发作改动、教育发作转型。整个转型的趋势便是教师要精心规划问题、资源、学习东西、学习活动，让学生在一步一步处理问题的进程中，达成对常识的深刻理解，一同有更多时机表达、着手以及处理问题。教育范式要在才智型校园里完成从常识传递到认知建构的转型。
“咱们会很好地使用技能辅佐于咱们的教育，但咱们一直坚持课程先行。”南武中学才智校园建造项目担任人陈时光教师表明，在“互联网+教育”的思想下，人的观念更要多元前瞻，不能等一切设备都完全了，才想要干什么，而是先规划好课程，创造条件施行课程。
陈时光举例说，除了斯坦福生物试验室和学创空间外，校园还建造有AI智能试验室，首要项目为“VEX机器人”；以及无人机与导航技能试验室，首要项目为“无人机与斗极导航”。
“无人机训练市面上收费较贵重，校园安排教师团队自动研制，跟有资质的公司协作，一同开发课程，处理了师资和器件的问题。”
采写：南都记者 梁艳燕
拍摄：南都记者 冯宙锋
修改：刘兰兰
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