原标题：这5种反教育行为，校长和教师要坚决对立
教育的底子意图是育人，培育德智体美全面发展的人才。校园的责任是敬业爱生，促进每个学生健康成长。可是实在的日子中却不时呈现一些误差，笔者把它称为“反教育行为”。
反教育行为之一
反教育行为之一，是把学生分红三六九等，特别轻视所谓“差生”“后进生”。前几年山西某报登过一篇文章，标题为“谁毁了我终身？”，叙述一名非要点校园学生考上要点高中后，遭到要点校园一位英语教师轻视。该教师常用言语损伤这位学生，使其功课一泻千里，对学习失去了决心。
当时有些校园设要点班或实验班，有的教师对非实验班的学生轻视，说非实验班的学生都是“烂学生”，使学生心灵遭到极大的损伤。有些班主任乃至当着家长的面数说学生的缺陷。这都是有损学生品格的反教育行为。
反教育行为之二
反教育行为之二，是用暴力对待“后进生”。电视曾曝光这样一件事，杭州有一所西点男人校园，用黄连、辣椒、鞭子等惩治调皮的儿童，画面上还展现了一名儿童背上的条条鞭痕。
另据报道，武汉某练习校园竟然把学生整死！这种反教育行为严峻违反了《责任教育法》《未成年人保护法》，是一种违反法令规定的行为。
此外，家长体罚子女的事也层出不穷。这都是违反法令和教育规则的行为，咱们是不是应该与之奋斗？
反教育行为之三
反教育行为之三，是用非人性的标语标语来催促学生拼命学习。有一所校园高三班的黑板上方贴着这样的标语：“生时何须多睡，身后天然长逝。”
多么惊人！相似的标语标语常见于高三结业班上。这不只不利于鼓舞学生努力学习，并且会添加学生的压力；把学生捆绑在分数的战车上，更不利于学生了解人生的真实价值百科。
反教育行为之四
反教育行为之四，是在学习中发起竞赛。有一种过错的观念以为，市场经济讲竞赛，社会上竞赛剧烈，因而应该把竞赛机制引进校园。这是违反教育规则的，历代教育家都不建议学生在竞赛中学习。
校园应该营建相互切磋、相互学习、相互帮助的学习气氛，使学生共同进步。但现在校园却着重竞赛，学生间相互保密、相互轻视。
有一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭？”女儿说：“由于还有一个同学也考了一百分。”这种竞赛滋生了嫉贤妒能的心态，是不是也是一种反教育行为？
反教育行为之五
反教育行为之五，是适得其反，对学生施行过度的教育，过早地给儿童加剧学习使命，用沉重的学习担负掠夺其美好的幼年。这不只使儿童身体遭到危害，并且也使其社会情感遭到歪曲。
江苏瓜农施用膨大剂，使未成熟西瓜在地里裂开。咱们的教育是不是也在向学生施用膨大剂？这值得我们反思。
反教育行为，校园中存在，也反映在社会、家庭中。陶行知先生说过，好教育培育出好人，坏教育培育出坏人。反教育便是一种坏教育，校园、家庭、社会都要与之奋斗，特别是校园，作为专门育人的阵地，更要坚决与之奋斗。
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