原标题：美国教师用这三步，搞定孩子学习天然拼读前有必要把握的技术！
在给孩子英语启蒙时，许多家长一上来就会让孩子学习天然拼读，由于他们觉得在学天然拼读时，孩子就能够同步学习字母和单词，并且学完之后，孩子就能读英文书了，功率十分高。但是，这种主意是错的。
什么才是英语启蒙的正确做法呢？
咱们无妨看看美国孩子在承受英语启蒙时遵从的道路是怎样的。由于身为母语者，他们学英语的办法愈加科学而天然。下面这张图，就直观地展示了美国孩子的英语启蒙道路。
0到2岁，大量地传闻，也便是咱们俗称的“磨耳朵”，让孩子取得听的输入；
2到4岁，进行语音认识中押韵认识的操练；
3到5岁，进行语音认识中音节认识的操练；
4到5岁，进行语音认识中单词音节首末认识的操练；
4到7岁，音素认识的操练；
之后，学习天然拼读，让孩子把握音形对应的联系；
一起，还要进行天然拼读的阅览操练和拼写操练。
咱们因而得出结论：孩子应该先进行语音认识和音素认识的操练，再学习天然拼读，之后，敞开正式的阅览。
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语音认识和音素认识的操练
关于上面提到的语音认识、音素认识等词语，信任许多家长感到很生疏，它们究竟是怎么回事呢？
语音认识，简略地说便是孩子能分辨出语言中的语音单位，比方音节、单词和首音等。有语音认识的孩子，能听出来cap和rap是押韵的，也能听出来绕口令Peter Piper picked a peck of pickled peppers是押头韵的。
那么，怎么培育孩子的语音认识呢？美国教师通常会从音节、押韵词和首音这三个方面下手，每次选用三个过程。他们的办法简略易行，十分值得咱们学习学习，咱们别离来看一下。
1音节
✦教师会挑选包括多音节词的绘本读给孩子听。
以The Very Hungry Caterpillar为例。当读到caterpillar这个词的时分，教师会用手指着这个词，怠慢速度说一遍，然后一边说单词，一边经过拍手、跺脚等办法把caterpillar这个词的四个音节表现出来。
✦教师用更多的活动帮孩子学习音节。
教师或许会说出教室里物品的单词或许孩子们的姓名，每说一个词，就用拍手等办法展示音节。
✦孩子操练数单词的音节。
教师会预备一些单词卡，上面有cat、apple等单词，然后让孩子依据单词的音节数来给单词卡分类。
2押韵词
✦教师给孩子们放含有押韵词的儿歌听，再引出押韵词。
以Jack and Jill went up the hill to fetch apail of water为例。听完之后，教师会指出他听到了押韵词Jill和Hill, 重复念Jill和hill这两个词，让孩子们感触押韵。
✦教师让孩子们找出儿歌中更多的押韵词。
✦教师从儿歌中挑出一个词，让孩子们想出更多和这个词押韵的单词。
3单词首音
✦教师重复读绘本内容，让孩子感触单词首音。
比方Dr Seuss's ABC中的内容便是押头韵，每一句中的单词都以相同的字母最初。
在读完上面这页后，教师会解说，Hungry horse. Hen in hat, 里边有四个词都是以/h/这个音最初的，教师会重复发/h/这个音，让孩子跟读。
✦教师还会经过一些活动让孩子领会单词首音。
比方，拿出一个玩具狗，把单词dog分红两部分来说，d-og,让孩子仿照跟读，经过这样的办法着重单词首音。之后，教师会告知孩子们dog喜爱相同以d最初的东西，比方duck, doll等。
✦教师会规划更多的教育活动，帮孩子们操练。比方，让孩子们在教室中寻觅以p最初的物品。
信任经过上面的介绍，咱们对语音认识现已有所了解了。那么，什么是音素认识呢？
音素又称音位，是人类语言中能够差异含义的最小语音单位。比方Kiss和Kill这两个单词，便是靠音素/l/和音素/s/区分隔的。再比方cat这个词，便是由音素/k/,/a/,/t/ 组成的，具有音素认识的孩子，就能把单词cat的三个音素切开出来。
关于音素认识的培育，没有太好的操练办法，你们能够在绘本的阅览中，有认识地操练孩子。比方在提到pig这个单词时，能够别离发/p/ /i/ /g/的音，再把它们拼在一起。之后，能够把p替换成d, 再别离发/d/ /i/ /g/ 三个音，然后将它们拼在一起。
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天然拼读的学习
当孩子们的语音认识和音素认识建立起来之后，就能够学习天然拼读了。尽管市道上有许多天然拼读的教育书，但天然拼读并不好教，它要求家长具有必定的英语水平。所以，假如咱们不清楚怎么做，无妨试试鲸鱼外教培优的外教启蒙课。
它是专为3-5岁零根底孩子研制规划的英语启蒙课。课程由具有丰厚幼儿教育经历的英美外教教授，选用《Bob books》作为教材，以简略的英文故事阅览为主线，结合字母发音、拼读规矩、主题句型的学习，协助孩子进行阅览启蒙，取得根底的阅览才能。
由于Bob Books是一套简略而风趣的书，所以孩子们的学习也会既简略又风趣。外教教师将运用ELA母语教育法，即以教英语为母语的孩子相同的办法，来教孩子们，经过故事的阅览，来教授拼读规矩主题词汇点，并提出问题，安排孩子们考虑评论，以加深他们对知识点的了解。
孩子们学习后，不光能对课程中的单词会听会说会读，在生活中灵敏使用；还能够把握有用的拼读规矩，自主阅览原版书。
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开端阅览绘本
这时，孩子们就能够正式开端阅览绘本了，主张家长做好以下两点：
首要，为孩子挑选比较适宜的绘本。
这个适宜不仅是挑选孩子喜爱的主题，难度也要适宜。在这里给咱们引荐Five Finger Rule (五根手指规律)，美国家长常常用它来为孩子选书。
先找到想要购买的书，随意翻开书中有代表性的一页，让孩子有声地试读。假如遇到一个单词卡壳了，就竖起一根手指，第二个单词卡壳时就再竖起一根手指……以此类推。
假如5根手指都竖起来了，这一页却还没有读完，那么这本书对孩子来说就太难了; 假如读完一页后，一根手指都没有竖起来，或许只竖起了一根手指，那么这本书对孩子来说就过于简略。一般来讲，竖起两根手指或三根手指的书，关于孩子来说是难度比较适中的。
其次，为了让绘本物尽其用，主张家长和孩子共读，并且在阅览中发问，协助孩子更好地了解绘本内容。咱们给咱们预备了一些问题，你们能够拿来即用。
读前让孩子调查封面，能够问这样一些问题：
1. What do you think will happen in the story?
你觉得会发作什么样的故事？
2. What do we know about the story by looking at the cover?
经过调查封面，你了解到什么？
3. What is a problem that you think could occur in this story?
你觉得在这个故事里，主人公会遇到什么费事吗？
读后的问题：
1. What do you think of ________?
（弥补故事人物）你觉得…..怎么样？
2. I wonder why [character] did__________?
（弥补做的事）这个人物为什么这么做呢？
3. Do you like the story? Why?
你喜爱这个故事吗？为什么？
4. Can you retell the story in order?
你能复述一遍这个故事吗？
天然拼读不是英语启蒙的起点，在具有了语音认识和音素认识后，才是孩子学习天然拼读的最好机遇。而在学习天然拼读后，孩子们就能够敞开阅览的大门，让在书海里欢快地遨游了。
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