狄仁杰周岁断案、看守监犯、带人越狱，比3岁会开车、未满8岁驾车在恶劣道路上疾驰120公里的金哥还凶猛，同学们这“想象力”太独特了。
学生们原本对语文就不是太伤风，关于需求许多堆集的文言文，同学们天然更是提不起爱好来。有适当多的同学在现在这个间隔高考还剩余150多天的日子里，对文言文仍是一无所知，一清二白。有的同学是对数、理、化、生等学科学得很仔细，而对语文、英语这类人文社会学科，适当不伤风，上课提不起兴致，脑袋沉下去。有的同学是做题办法不对，不先看原文，而是先看题，这样的话，学生就不能有用联络语境，而被限制住。
同学们进入高三，正值期末，每次考试都是和哈三中运用相同试题，同步考试，这次也不破例。
我接连两次判的是古文翻译题。在繁杂的批卷之余，也企图给自己找一些乐子，企图缓解一下烦躁的心境。
文言文常常会呈现的体裁是人物传记，偶然会呈现一些散文，这次是关于唐朝闻名宰相狄仁杰的人物传记。
原文是“仁杰，仪凤中为大理丞，周岁断滞狱一万七千人，无冤诉者。”
正确的译文是“狄仁杰，仪凤年间担任大理丞，一年裁断久拖不决的案子一万七千人，无人因委屈而上告。”
因为对“周岁”翻译不妥，同学们翻译出了许多笑话。“周岁”的正确解说是“一年”，而有适当多的、为数不少的同学直接落下来，了解成现在的“周岁”，这样的同学多数是对文言文一无所知的，可也有少量文言文根底还不错的，犯这种过错就不应该了。周岁时，断案、带人越狱、看守监犯，这从逻辑上是不通的，联络上下文也能处理，结合曾经所学也可，这就阐明同学们对文言文的堆集不行、联络上下文不行。
处理办法天然便是许多堆集文言文常识点，做题时联络上下文。
但是关于我的这些间隔高考还剩余150多天、学习使命严重的学生们来说，现在说这些又有什么用呢？
他们更乐意把精力放到经过举一反三、举一反三，能处理许多同类型题，做出一道题就会有无限成就感的数、理、化、生等学科上。他们怎样乐意把精力放到常识琐碎杂乱、浩如星海的语文上呢?
