战国时期，齐国人孙武著书《孙子兵法》，其言：至交知彼，百战不殆。无论是硝烟弥漫的战场，仍是没有硝烟的经济战、病毒战，哪怕是一场考试，至交知彼都很重要。
北京高三的同学们，刚刚完毕了全市规划的习气性考试，这是高考前的一场实战演习。2020年的高考，关于北京高三的同学来说，面临的是全新的一场考试，新的考试时刻、考试方式、新课程变革的理念等，关于出题人来说，也是新的体会。
这场考试，既是考生调整身心习气考试时刻、考试方式；了解试题，猜测考试方向；堆集考试经历，查找自己问题，为下一阶段的温习备考供给参阅的考试，也为出题人供给了全市考生的学科根底、学习才能、学科素质等状况，为高考出题的难度、区分度供给了参阅根据。
因而，来自我国人民大学附属中学的地舆特级教师闫桂红教师以“至交知彼 百战不殆”的视角，为同学们供给地舆学科高考备考主张，快来看看吧！
北京市特级教师
我国人民大学附属中学
闫桂红
考完试之后，同学们要仔细剖析试卷，先透过试题，了解出题人的主意，这便是知彼，再剖析自己的作答状况，这便是至交。
一、知彼
（一）出题人命制试题遵从的准则：
1. 常识为基：考察地舆学科的必备常识：根本现实、根本概念、根本规律、根本原理。
2. 才能为重：考察学生学习的要害才能有获取和解读地舆信息、描绘和阐释地舆事物、证明和讨论地舆问题的才能。
3. 素质导向：地舆学科的中心素质有区域认知、归纳思想、地舆实践力、人地和谐。
4. 价值百科引领：立德树人是中心，地舆学科的中心价值百科是培育学生具有人地和谐开展观。
（二）出题人命制试题首要的程序：
1. 立意：考什么？一张试卷不或许承载一切的地舆常识，所以试题命制不寻求地舆各分支的平衡 ，或许杰出天然或人文，或许杰出我国或世界，某个或某些要点要素或区域，但会杰出考察学科的骨干常识和中心概念。
2. 选材：凭借什么资料考？试题要体现学习日子中的地舆，学习有用的地舆的理念，要考察出学生使用所学处理现实问题的才能，所以，试题选材来自出产日子，论题可以来自日子和文明、出产和建造、生态和文明、生计和开展的方方面面。
3. 设问：问题怎样设置？地舆世界宪章中指出，地舆人研讨问题一般要设问：它是什么？它在哪里？它是什么姿态的？它为什么在那里？它是何时发作的？它产生了什么效果？怎样使它有利于人类和天然环境？实际上这也是出题人命制试题的问题串。
4. 答案：点评标准是什么？咱们都知道答案的称号叫“参阅答案”，出题人一般是学科专家，大学教授等，不是很了解中学教与学的状况，所以“参阅答案”给出的是方向性的答案，给予考后阅卷的扩大空间。
5. 赋分：怎么量化赋分？这便是一个全卷统筹的问题，会杰出骨干和学科思想和思想。
二、至交
（一）确诊
要做到清楚的剖析自己，必定以旁观者的身份来审视自己的答题，不为成果凹凸而喜悲，不去疏忽初级过错，有些同学常常会自我安慰，这题我会，便是没看清条件。欠好的答题习气比不会的常识点更难缠。常识可以补，习气很难改，因而必定要好好剖析自己，做到确诊精确。一般考完试教师剖析试卷都会开出的确诊有：
1. 根底常识不厚实
2. 概念了解不精确
3. 信息解读不到位
4. 剖析问题不全面
5. 思想逻辑不明晰
6. 语言表达不标准
7. 时刻规划不合理
8. 要害字词写错字
确认自己的问题后就要针对问题想办法。在这里我就泛泛地开一些处方：
（二）处方
问题：1. 根底常识不厚实
处方：体系整理，可以依照要素纵向整理，下方例图是满载地舆要素的地舆人，咱们咱们可以依照图示要素进行最终的小专题整理。
在进行常识整理时要注意：
榜首，要根据考点和课标点了解详细常识点；
第二，要根据常识点之间的逻辑建立常识线；
第三，要根据地舆要素间的联络建构常识网。
以气候和人口为例：
