原标题：教资书面考试简答题高频考点汇总
教师资格证可以说是现在我们国家证书中含金量较高的一本证书了，无论是快要结业的学生仍是身处社会中的社会人，只需你有一个教师梦，只需你契合教师资格证报考条件，你就可以去拼一拼。
校园教育的一起作用
（1）校园教育对个别开展作出社会性标准；
（2）校园教育具有加快个别开展的特别功用（最近开展区）；
（3）校园教育对个别开展的影响具有即时和延时的价值百科；
（4）校园具有开发个别特别才干和开展特性的功用。
本质教育的内在
（1）本质教育是面向全体学生教育；
（2）本质教育是全面开展的教育；
（3）本质教育是促进学生特性开展的教育；
（4）本质教育是以培育立异精力和实践才能为要点的教育。
树立教师威信的途径
（1）培育本身杰出的道德品质；
（2）培育杰出的认知才能和性格特征；
（3）注重杰出外表、风姿和行为习惯的养成；
（4）给学生以杰出的第一印象；
（5）做学生的朋友与至交。
怎么树立杰出的师生关系
（1）了解和研讨学生；
（2）树立正确的学生观；
（3）进步教师本身的本质；
（4）发扬教育民主；
（5）正确处理师生对立。
班团体的构成与培育
（1）拟定一起的奋斗目标；
（2）选拔和培育学生干部（树立得力的班团体中心）；
（3）树立班团体的正常次序；
（4）安排方式多样的教育活动；
（5）构成正确的团体言论和杰出的班风。
现代学生观
（1）学生是一个完好的生命个别；
（2）学生个别之间存在很大的差异性；
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能；
（4）学生的生长需求人文的关心。
教师人物的改变
（1）教师是学生学习的促进者；
（2）教师应该是教育教育的研讨者；
（3）教师是课程的开发者和研讨者；
（4）教师应是社区型的敞开教师；
（5）终身学习的践行者。
教师教育行为观念的改变
（1）在对待师生关系上，新课程着重尊重、欣赏、民主、互动、教育相长；
（2）在对待教育上，新课程着重协助、引导、启示；
（3）在对待自我上，新课程着重反思与终身学习；
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程着重协作。
现代教育观
（1）教育是课程创生和开发的进程；
（2）教育是师生往来、活跃互动、一起开展的进程；
（3）教育进程重于教育成果；
（4）教育更注重人而不只是科学。
现代课程点评的特色
（1）点评意图是促进开展；
（2）点评内容归纳化，全面本质点评；
（3）点评方法多样化，定性和定量相结合的点评；
（4）点评主体多元化，教师、学生、家长、管理者一起参加的、交互作用的点评；
（5）更注重点评进程，构成性点评和完结性点评有机结合。
教育工作的根本环节
（1）备课；
（2）上课；
（3）课外作业的安置与修改；
（4）课外辅导
（5）学业成绩的检查与鉴定；
教育进程的特色
（1）直接经验与间接经验相结合；
（2）把握常识与开展智力相一致；
（3）把握常识与进步思维相结合（教育进程中知、情、意的一致）；
（4）教师主导作用与学生主体相结合；
直观性准则
（1）界说：直观性准则是指在教育中引导学生直接感知事物、模型或经过教师用形象言语描绘教育目标，使学生取得丰厚的感性认识。
（2）遵循直观性准则的根本要求是：①正确挑选直观教具和现代化教育手法；②直观要与解说相结合；③注重运用言语直观。
教育法的根本要求
（1）教育内容要有科学性、系统性、思维性；
（2）留意启示；
（3）考究言语艺术。
班级授课制的优缺点
（1）优势：有利于经济有效地、大面积地培育人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班团体的教育作用。
（2）缺少：不利于对症下药，不利于学生独立性与自主性的培育；教育方式缺少灵活性。
德育进程的一般规则
（1）学生的知、情、意、行诸要素一致开展的规则；
（2）学生在活动和往来中构成思维品德规则；
（3）学生思维内部对立转化规则；
（4）学生思维品德构成的长期性和反复性规则。
运用识记规则进步课堂教育的作用
（1）让学生清晰识记的意图和使命；
（2）充沛的使用无意识记的规则安排教育；
（3）使学生了解所识记的内容并把它系统化；
（4）充沛的使用生动、详细的形象和表象进行教育；
（5）引导学生用“记忆术”进行识记，然后进步识记作用。
在教育中怎么培育学生的幻想力
（1）培育和维护学生的好奇心；
（2）丰厚学生常识，扩展表象储藏；
（3）创设幻想情境，引发幻想；
（4）使用生动活泼的教育方式引发学生的幻想。
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