原标题：“云讲堂”怎么进步教育作用？
特别时期“停课不停学”主张下，“云讲堂”改动了传统授课办法，经过网络云途径等完结了师生间的“密切触摸”。自2月起全国多地打开线上教育以来，云端讲堂引发广泛热议。有人说直播课办法单一，作用打了扣头；也有人说直播课让师生间打破了时空边界、愈加各抒己见。
为高质量完结线上教育工作，大学教师们做足预备工作，尽力进步教育作用。怎么才干让学生在“云讲堂”收成好的学习作用?一线教师们特别同享了自己的经历和小窍门。
广西大学《通用学术英语》教师任蓉——
“‘线上教育’ 不是教师的独角戏，要以好的学习作用为本”
任蓉教师居家为学生授课（受访者供图）
“‘线上教育’ 不是教师的独角戏、一言堂，也不是学生在线孑立地自学完结作业，而是要让学生得到与传统讲堂本质效同的学习领会和作用。”在任蓉看来，教师对何为“线上教育”的了解和技能施行，是线上教育的首要确保。
任蓉表明，要丰厚教育办法，选用教师发问、学生互评、师生同享各自屏幕、结合实例解说等办法让线上讲堂也热烈起来，捉住屏幕另一边久坐的学生的留意力，激起爱好，进步学生自动参加度，让学生喜爱线上直播课。
一起，任蓉提出，要引导和协助学生树立杰出的自律学习习气。直播课要求学生居家状况下也要规则的起居作息准时上课，进入团体学习状况，发明教室中相同的团体学习气氛。在授课中，任蓉直接在ppt页面上注释笔记或直接用word板书要点，让学生能够有意识地跟着教师明晰地做笔记，由此促进学生构成一种良性、自律的学习习气。
天津大学《人工智能概论》教师陈曦——
“5P教育法”助力线上教育“千里传音、万里试验”
据悉，陈曦地点的课题组在国内首先开发了长途人工智能试验室，经过长途操控实体试验设备，完结了人工智能、机器人、智能制造等软硬结合类试验，让学生亲自感触技能本身的魅力。在近期的线上教育实践中，陈曦总结并提出了“5P”教育办法：
1.Passion，即立异热心。“千里传音、万里试验”这种长途试验的方法引发了学生学习人工智能的爱好，鼓舞学生独立思考，结合抗“疫”需求让学生规划人工智能在疫情防治过程中的运用项目，把“学生”变成构思者（批判性思想练习）、规划者（规划思想练习）、举动者（制造才干练习）和同享者（项目路演）。
2.Process，即全过程查核，确保教育质量。运用长途试验室的全自动查核功用，可完结无人值守下的试验全过程记载与点评，改动现有人工查核中查核点有限、手法单一的坏处，有用进步了试验教育质量。
3.Project，即打破原有课程系统。以人工智能规划项目为牵引组织授课内容，把“授课内容”变成“规划项目”，要学会何种技能就在试验中训练何种技能。
4.Patulous，即常识的可扩展性。作为专业选修课，试验标题设置中充沛考虑了与后续专业课程的联接，设置了自主避障、SLAM等承上启下的试验标题。
5.Package，即一揽子式的课程内容教育。课程打破原有人工智能、机器人概论、机器视觉、语音处理、核算机图画处理、边际核算等课程边界，按智能自主系统功用从头整合常识点，为学生解说一揽子的处理计划。
东南大学土木工程学院《世界修建商场与工程办理》教师李启明、邓小鹏——
精心做好前期预备，以学生学习作用为本
李启明教师居家为授课做预备（受访者供图）
一位在江苏、一位在湖北，特别时期，李启明、邓小鹏两位教授“伙伴完结”了《世界修建商场与工程办理》这门课程。李启明是一位工作了30多年的老教师。面对这种新的教育办法，两位教师坚持要让自己的教育保质保量完结，哪怕比平常花多2倍的时刻备课。邓小鹏教授新年期间回到湖北老家，之后就一向在那里。他身边只要一部手机，尽管如此，他仍是战胜种种困难，尽力将课上好。
为确保正常的线上教育，课程组施行了线上+线下相交融的教育方法。关于怎么进步教育作用，两位教师提出了以下三点领会：
一是重视平常堆集。课程组在2019年进行了本课程的在线敞开课程建造，已完结全套的MOOC课程录制。一起，课题组有许多的科研成果和研究报告，足够、优质的教育资源为此次在线教育供给了充沛的确保。
二是精心组织预备。此次教育方法改动是一次全新的测验，为此，2月初课程组成立了在线教育课程工作组，设立了2名博士生教育助理，打开充沛调研和预备工作。包含前期修订、完善教育大纲、教育日历；调研、比选各种在线教育软件和东西；拟定每节课的教育教案和脚本；以及确认教育计划后施行的课前模仿。正是这样充沛的预备工作，在线教育得以顺利打开。
三是坚持以学生为本。此次疫情是一次突发的公共卫生事件，部分师生身在疫情严峻的区域。在教育东西的挑选上充沛考虑各类学生的实际困难，挑选网速安稳、软件牢靠的教育环境，以确保每个学生都能正常学习。教育内容的设置上许多结合新冠肺炎疫情等时势热门进行讲堂评论，将思政元素融入讲堂在线教育，加强对学生的人文关心。
首都经济贸易大学办理工程学院教师刘经纬——
“竭尽或许短的时刻让学生了解常识点”
为进步上课作用，刘经纬教师归纳运用多途径、多屏幕给学生上课（受访者供图）
网络授课的特色和长处是大范围、高效率、低成本。曾经做毕业规划的时分，每周要给学生技能教育10多个小时，现在有了网课，学生能够先去看录播，教师最多只需每周答疑1个小时就能够了。网课的传达常识和正能量的速度非常快，曾经一个学期才干协助最多200个学生，现在一周就能协助1000多个学生，并且这个数据则加速度还在不断的进步。
对刘经纬而言，在网上授课时面对最大的应战，是怎么在10分钟的视频里把一个常识点讲清楚，并且要流畅地一次性完结录制，还要确保录制造用。在这样的一个过程中他总结了怎么用最简略的办法把学生教会。短短的10分钟，要完结学生学习爱好的激起、常识技能的教授和学生成就感的促进；一起也把专业的录制技能（实时抠像编排）、项目办理技能（虚拟团队协同工作）和主播直播技能进行了深度实践学习。他表明，在网络教育过程中，自己对教师的工作价值百科与任务有了更为深入的知道，这让他无比激动。
西南交通大学《风险投资理论与实务》教师杨溢——
“‘活’是线上教育的魂灵，要充沛调动学生的学习自主性”
杨溢教师正有板有眼为学生解说课程内容（受访者供图）
线上教育是一种敞开式的授课办法，不仅为教育供给了多样化的教育办法，也为学习供给一个丰厚的途径资源。《风险投资理论与实务》以超星学习通为首要线上教育途径，结合多种途径和途径的优势，打开了线上教育。
在杨溢的教育实践中，理论部分以录播办法来进行重要常识点的解说，便于学生依据本身学习状况做暂停或回看学习，并配以事例、文献、小视频等材料，在丰厚完善理论常识系统的一起，打破单调的视频学习，进步学生的学习爱好。实务部分以主题评论、问卷、直播沟通等办法打开，能够让学生有愈加足够的时刻，运用丰厚的网络资源进行实务的拓宽学习与沟通，教师进行引导与点评，真实完结学生学习的自主性。
杨溢表明，“活”是线上教育的魂灵。让教育办法“活”起来，不再仅仅讲堂教育，还能够是直播、录播，在线答疑；让教育内容的出现办法“活”起来，不再仅仅课件，还能够是文献、视频、事例；让学习办法“活”起来，不再仅仅听讲，还能够是事例剖析、小组评论、主题沟通。
北京工商大学《大学物理》教师陈晓白——
“线上教育要取得好作用，需求严厉办理和及时教导合作”
陈晓白教师在工作室归纳运用多途径、多东西为学生讲课（受访者供图）
北京工商大学理学院陈晓白教授本学期主讲《大学物理》《物理试验》等课程，她谈到，线上教育具有应战性，作为高校教师，要不断学习新技能，进步自己的教育水平，确保和进步教育质量。
关于怎么更好打开线上教育，陈晓白提出以下几点主张：
1.尽力学习途径运用办法，开设备用讲堂。网上或商家引荐的教育途径许多，挑选一个相对安稳的途径，开课前了解途径基本功用的运用，一起做个预案，如果主选途径堵车，可暂时启用备用讲堂。
2.精心预备教育材料，清晰教育要求。依据教育要求制造课件，精心组织讲堂教育。教育要求和组织尽量具体和清晰，并提早给学生。因为出人意料的疫情，许多学生没能买到教材，教师应尽量给学生供给一些电子材料，引荐相关的课程视频和国家精品课程网址，协助学生处理教材一时半会儿不能到位问题。
3.加强线上办理和教导。线上教育要取得好作用，需求严厉的办理和及时的教导合作。教师要把握学生出勤状况，及时了解缺课的原因，了解学生学习状况，及时收发作业和教导答疑。
4.重视线上教育的一些细节问题。教师提早进讲堂，语速适中，经常留意评论区的信息，及时调整讲堂战略。
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