原标题：广西教师招聘考试必考常识点
区分才有通晓：皮亚杰和维果茨基的认知开展理论
皮亚杰与维果茨基成为开展心思学范畴的两座顶峰，他们从不同的视点论述了儿童开展的根本观念，引发了认知开展研讨史上无限的争辩与共识。在广西省招教考试中，作为建构主义学习理论的两大代表人物，其主要观念也是高频考点。皮亚杰专心于发作知道论：他以为学习是根据儿童个人，经过行为在环境中建构常识。而维果茨基则专心于文明——前史开展理论：他以为人类的探究和开展是根据社会前史文明，他人和言语在儿童的认知开展中发挥了及其重要的效果。
(一)皮亚杰的开展理论
1、开展的本质：建构的进程，个别与环境的不断彼此效果，人的常识来源于动作。
2、开展的原因是主体经过动刁难客体的习惯。
3、开展的进程：个别经过同化和习惯，到达机体与环境的平衡。
图式：个别对国际的感觉、了解和考虑的方法，也即心思活动的结构和安排。
同化：把环境要素归入已有的图式中，使之成为本身的一部分，然后加强和丰厚原有图式。(突变)
习惯：已有的图式不能承受或解说新影响时，改动原有图式，以习惯环境。(突变)
平衡：儿童经过同化和习惯到达平衡，习惯新的环境。
例如：人们对爱情建立起来的图式是异性之间的彼此招引，在微博头条里得知自己的女神赵丽颖和冯绍峰官宣在一起，心思燃起对爱情的巴望，领悟到娱乐圈的真爱，此进程便是同化的进程，并没有改动原先关于爱情异性相吸本质的知道。然鹅，又在新闻里看到我国首对同性恋注册成婚，观念里原有的图式就崩塌了，本来同性也有地久天长的爱情，这样的一个进程便是习惯，即改动原有图式的进程。
4、开展阶段
开展阶段
年龄阶段
特色
感知运算阶段
0-2岁
直觉动作思想、主客体分解，客体永久性
前运算阶段
2-7岁
前期符号功用、思想刻板、片面、不可逆、不守恒、泛灵论
详细运算阶段
7-11岁
思想可逆、去中心化、取得守恒
方式运算阶段
11岁——
抽象思想、进行概括、演绎、推理、假定
(二)维果茨基的开展理论
维果斯基是社会建构主义的代表。他以为：人的初级心思机能是种系进化的成果，而高档心思机能则是人类前史开展的成果，受社会文明限制。
1、开展的本质：在环境与教育影响下，在初级的心思机能基础上，向高档心思机能的转化进程。
① 初级心思机能：感感觉、形象思想等。
② 高档心思机能：抽象思想，语词为中介。
2、开展的进程：社会常识的“内化”。
3、最近开展区：维果斯基以为，学生的开展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能到达的解决问题的水平;另一种是学生或许的开展水平，也便是经过教育所取得的潜力。两者之间的差异便是最近开展区。教育应着眼于学生的最近开展区，为学生供给带有难度的内容，调集学生的积极性，发挥其潜能，逾越其最近开展区而到达下一开展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个开展区的开展。
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