跟着教育体制的不断变革，各地关于教师的作业实绩的查核力度也越来越大，当然这也是对教师查核的一种办法，不过借用的是企业的查核机制，此举对提高教师的业务水平究竟有利仍是有弊？
从人力资源管理的视点来看，末位筛选制只适合于商场人力资源基数比较大、人才活动频频、职业技能提高比较快的岗位，可是，教师岗位彻底不具备这些特色。
教师资源缺少是首要考虑的问题，尽管说许多师范毕业生出来还找不到作业，但大都当地，尤其是县村庄等当地，师资是比较匮乏的，不然国家也不会推动免费师范生或许特岗教师等等方针了。有人说名校必定不缺教师，不，要到达名校要求的教师也是十分稀缺的。
教师岗位不同于行政或许其它企业岗位，活动性不宜过大，一个小学生要在校园呆6年，初中3年，高中再3年，除了正常的分班外，孩子和家长们都期望班主任和任课教师能相对安稳。教育不是加工厂，教师教育孩子首要需求对孩子有充沛的了解，师生之间要树立心灵的联络，假如实施末位筛选，形成教师频频活动，教师来不及了解学生，只能用想当然的办法教育，学生对教师无法发生爱情，教育无法走入心灵深处。
教师的生长需求时日，新教师进入校园，一般会先阅历很长一段时刻的听课、被听课，以及各种基本功练习。一个新教师真正要生长为一个独立自主的合格教师，至少也要1-2年的时刻。因而，把有经历的老教师筛选掉，弥补毫无经历的愣头青，刚来无法顶岗不说，还要花许多时刻和金钱去训练，实在是赔本生意。
实施教师末位筛选制或许会先触及中层以上领导的利益，作为一般教师必定会有最终一名被筛选无所谓，可是有许多领导为了评职称或许向上级调或许提高为干部，那么他们或许会任教一些学科，他们事务性繁忙比较多，那么他们地点时分或许排最终一名的或许性十分大，那么假如实施这些末位筛选的话，对他们是最晦气的，你觉得他们干不干？
差班会没有教师带，假如实施末位筛选的话，由于每个班的成果，教师教育教育效果必定跟学生有关，生源质量有关。每一学期安课的时分，那许多教师都不乐意挑选那种成果比较差的班，或许行为习惯欠好的班，或许狡猾学生比较多的班，那这样班级谁去教？
实施末位筛选，更或许呈现教师体罚学生的现象，由于学生的成果直接影响教师或许会被筛选。能让自己丢饭碗的工作，教师会不注重吗？假如学生不认真不写作业扣的不严重，他必然会呈现启示学生的工作吧。反而惹出更大的费事，作为领导必定是不乐意看到的。
所以不光是从一般教师仍是校园领导，以及有急迫上升志愿的教师、评职称教师，他们都不乐意实施这样的末位筛选制。更重要的是看你点评目标是什么样的，不能单以成果为准，或许以其他某一方面为主。我们对此怎么看？
