伴随着教育变革的不断深化，在饯别“以学生开展为本”中心理念的进程中，催生了“读懂学生”这一观念，并成为搜索引擎中刷屏的词条。
“读懂学生是教育的起点、教育成功的要害”已成为一致，由此，许多专家、学者、教育工作者别离从不同的视角进行研究、实践和总结。我以为读懂学生便是尊重学生，尊重学生生长规则，便是了解学生，便是走进学生，深化地、全面地了解学生。
读懂学生才干科学施教
古今中外教育理论研究和实践证明：要做好教育，使学生向着咱们等待的方针开展，教育者有必要先了解学生、了解学生。陶行知先生曾说：“咱们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。只要“读懂学生”，才干够完成维护儿童的天分。
由于，学生的生长、开展是有规则的，不同年龄阶段的学生身心特色不同，每个学生的特性特色与家长教育环境也不同。只要遵从规则，了解学生的开展特色和影响要素，才干提出、施行科学的育人战略，这样的教育才干具有真实的生命力。
北京师范大学边玉芳教授在《读懂孩子》系列丛书中介绍了0至18岁孩子开展的规则，分析不同年龄段孩子简单呈现的各种状况，从心理学的视角解读孩子发生各种行为的原因，一起也提出详细的教养办法。
2014年10月，北京市委常委、教育工委原书记苟仲文在“首届全球未来校园暨世界基础教育论坛”上表明，北京往后的教育变革的要点将在于“真实读懂学生”。他着重，教育界和家长应重视学生作为社会人的品格独立，保证孩子具有自在高兴的幼年，“切切实实考虑教育规则，要依照孩子的开展阶段去给予他相应的教育供应。”
“儿童的开展是现代教育的中心价值定位，儿童态度应该是现代教育的态度”。“读懂学生”要求咱们有必要回归教育原点，从儿童动身，走进儿童、了解儿童、开展儿童，以儿童的方法来做教育，才干做到维护儿童的天分、趣味、独立性、品格，让儿童成为全面、健康而有特性的人。
读懂学生是在修炼自己
要读懂学生，教育者需求做到：
一、建立正确的观念。以立德树人为底子，建立正确的教育观、学生观、质量观、人才观。为施行科学的教育教学办法奠定思维和理论基础。
二、读懂学生的现在。把握学生的身心特色、开展规则，了解学生的所想、所需，了解所教学生的个别状况、家庭环境，接收、容纳学生在生长进程中的缺乏及所谓的过错，并查找问题发生的原因。读懂学生的现在，利于教育者确认科学、有用的教育教学办法和手法。
三、读懂学生的未来。教育的终极方针是为了每一个学生具有美好而有含义的人生。今日的教育，既是让他们阅历体会生长的进程，也是为了让他们能更沉着地安身未来而奠基、储藏。因而，咱们要了解未来社会的公民需求具有怎样的素质。读懂学生的未来，利于教育者确认、挑选今日应该让学生学什么，会什么。
总归，读懂学生是教育的起点，是深化课程变革，进步育人质量的必定要求，是教师应具有的根本才能。读懂学生便是在饯别“用心做教育，做心中有人的教育”。在立德树人之路上，咱们在读懂学生的进程中也会修炼更好的自己。
作者：沙晓燕（北京小学长阳分校校长）
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修改：现教君
